本号不定期更新非虚构作品《流年碎影：从象牙塔到媒体圈——一个黑五类“狗崽子”的回忆与随想》。
今天发布的是第三篇章《象牙塔里的岁月》系列之三
我在铜陵财专当老师
——当一名称职的大学老师不是一件容易的事
在铜陵财专，作为基础部的中文教师，我和中文教研组的其他老师一样，主要承担两门课程的教学任务，一是《大学语文》，二是《财经应用文写作》。
《大学语文》作为高校重要的基础课程，在提高人才培养质量和加强素质教育方面具有重要作用。人文素质教育是传授人文知识、培养人文精神的教育，大学语文教学与学生人文素质培养关系密切，有助于培育和提高大学生的人文精神，使他们在气质、修养、人格等方面得到提升。
《财经应用文写作》主要培养学生在财经文书方面的写作技巧、写作实践能力及借助应用文解决问题的意识，对学校应用型人才的培养定位有着重要的支撑作用。
按理说，这两门课程各有侧重，对于铜陵财专这样的财经类大学生来说，学好这两门课都很有必要，也有很实际的应用价值。但实际情况并不是如此。
在特色鲜明、定位准确的铜陵财经专科学校，基础部不是财政税务、财务会计、计划统计这样的专业系部，基础课也与各种财经专业课不同。在以财经类课程为主干的课程体系里，包括大学语文和财经应用文写作在内的基础课，地位十分尴尬。
十多年的埋头苦读，加上高考大战，考生苦语文者久矣。经过十多年的艰苦学习，很多学生对于语文、对于写作，似乎早就心生厌烦。于是，对于非专业课的大学语文和财经应用文写作，很多学生并不重视或者心生淡漠，似乎是自然而然的事。
这样的课程地位和学生的学习态度，对于任课老师来说，是一个挑战。特别是对于我们这些刚刚走上工作岗位、经验不足的年轻老师，就更是一种严峻的考验。
我观摩了中文教研组5个老教师的课堂教学情况，学到了很多，也受到了一些启发，他们5人先后都评上了副教授职称。其中，汪裕芳老师、汪嘉兴老师和浦引仲老师，教学严谨，善于引经据典，课堂信息量大。另外两个作家、诗人教师，讲课则相对散漫随意，课堂气氛也相对活跃。比如，儿童文学作家谢采筏老师，在上白居易的《长恨歌》那篇课文时，不顾天气寒冷，将穿在身上的大衣外套一脱，眉飞色舞地讲起唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，那情景真是绘声绘色、激情洋溢。而擅长写黄山诗的陈发玉老师，则无论是上大学语文课还是上财经应用文写作课，总能不失时机地念几句现代诗，或者唱几句流行歌曲。
陈发玉老师曾经向我私授秘诀，一节课也就四十多分钟，不能一直都紧扣教案循规蹈矩，偶尔讲讲故事、谈谈见闻，活跃活跃课堂气氛，时间很快就过去了。还别说，他们的做法还真有效果。
可惜，我天生没有他们那种激情洋溢，擅长演唱加表演的天赋。有时认真准备了内容很充实的讲稿，但学生兴趣不大，课堂教学效果并不理想。
当然，这些都是年轻教师刚刚走上讲台，因经验不足不可避免会遇到的问题。很多和我一起来铜陵财专工作的专业课老师也遇到了同样的困惑，他们的专业课更加枯燥乏味，要讲得生动有趣，让学生既有收获，又印象深刻，也不是一件容易的事。
为尽快适应教学工作，我一边向老教师们学习请教，一边慢慢摸索，在精心备课、广泛收集讲课素材上下功夫。当年，为了使财经应用文写作课讲得更生动，更接地气，基础部副主任汪嘉兴老师，组织我们一起去拜见市中级人民法院经济庭的庭长，让他给我们介绍工作中遇到的实际案例。此外，我还特别留意报刊上刊发的与应用文写作有关的典型报道。将这些从不同渠道收集到的生动具体的案例，充实到教案和课堂教学中，学生更感兴趣，教学效果明显好得多。
在具体教学过程中，紧密结合实际，调整充实课堂教学内容也很有必要。在这方面，我也曾做过积极的探索和努力。
1990年12月，台湾影片《妈妈，再爱我一次》上映后，在社会上引起了很大震动，观众之多、反响之强烈都是那几年不太景气的电影业中所绝无仅有的。结合《大学语文》课的教学，我在任课的90级一个班里组织了一次有关这部影片的讨论会，主题就是这部电影感人的魅力从何而来？
《妈妈，再爱我一次》，这部带有强烈悲剧色彩的影片，主要人物不多，故事情节也并不复杂，但却以新颖独特的主题引起了人们的关注。一位同学在讨论中说，这部影片之所以会引起轰动，原因之一，就是影片中的人情味较浓，充满了一种伟大而又庄严，温柔却又神圣的母爱。长期以来，由于种种原因，母爱这种人类共同的情感，在大陆的文学创作中没有受到足够的重视。以此为主题而又深刻感人的影视作品则更少。一位同学说，该片的成功就在于编导，恰当地把握了观众的心理，选择了一个理想的角度来展示人世间的母爱的伟大与崇高。正是这种伟大而崇高的母爱，成为电影主角唯一的精神支柱，支撑着她走过坎坷艰辛的生活历程。
真挚的情感永远是文学的生命。一位同学说影片之所以感人肺腑，以致于满座皆泣，关键在于感情真挚。在一串串倾注着真挚感情的日常小事组成的背景下，透过孩子一双纯洁的目光，将人世间的沧桑心酸，美与丑，善与恶，淋漓尽致地折射了出来。影片中那朴素而浓烈的情感，一次又一次冲击着观众的灵魂，使人不能不随着剧中的人物一道悲欢哭笑，一同经历汹涌起伏的情感波涛。
影片中的主题歌《世上只有妈妈好》也起到了揭示主题、渲染气氛的作用，增强了影片的抒情性和感染力。一位同学说，从影片第一次出现这支歌开始，这动人的曲调便时而欢快、时而凄楚地回荡在观众的耳畔，把观众紧紧纳入剧情，取得了感人的艺术效果。
在讨论中，大家也指出了影片一些值得注意的偏颇与不足。有的同学说影片有淡化矛盾的倾向，随着剧情的发展和矛盾冲突的展开，影片把新旧两种思想的激烈交锋，都毫无原则地归入了望子成龙的爱心，严重削弱了影片对于落后守旧的封建意识的批判力量，同时也暴露了思想深处的弱点和局限性。
应该说，结合《大学语文》课的教学，这堂关于正在热映的电影主题讨论课是成功的。它既使学生提高了影视欣赏水平，也受到了一次深刻的关于母爱、关于亲情的情感教育。随后，我将有关的课堂讨论情况整理成一篇现场侧记，送到校报编辑部，在《铜陵财专报》上刊登了。
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