先和?家交流?个问题：你对当年学习数学的记忆和感觉是什么样的？
可能?部分成年?对数学的记忆是这张图的样?。不过家?们也许早已把??学习数学时的记忆埋藏 了起来，当年不懂的经验虽然痛苦，却已经是陈年往事。然?有?天从前的焦虑却?再度浮现，那是什么时候呢？就是??的孩?们也开始遭遇相同的经验的时候。
初为???的爸爸、妈妈们都有强烈的望?成?、望?成凤的?态。很多家?都期待??的孩?学习 数学是这样的（?少应该???当年表现要好吧):
然?现实很打脸，孩?学习数学的状态往往是这样的（居然???当年还要糟糕):
“让孩?想破脑汁，它让家?急得转圈”，这是很多孩?学习数学的真实写照。孩?们被单调、乏味、枯燥的习题“虐”着，?不得不重复这样的数学学习与练习；许多数学概念和公式抽象到令?头?发?，却还得死记硬背下来应付考试。
在?学的时候，凭借着超?的记忆?，也许还能够考?个不错的成绩，可?旦上初中?中，仅凭记忆?，不?以让孩?学会数学，拿?个好的成绩，更别提成为学霸了，甚?也有很多家?在辅导孩?数学过程中?近崩溃。
关于全球各个国家基础数学教育的质量， 国际上有两个权威的调查， ?个是 PISA(The Program for International Student Assessment) , ?个是 TIMSS ( Trends in International Mathematics and Science Study 国际数学与科学教育成就趋势调査), 不但调查学?的数学成绩，还调查学?的数学学习态度。TIMSS2015 调查报告显?，国际上?量的孩?都是不喜欢数学、对数学学习没有信?的，甚?讨厌数学的，?亚洲地区尤其厉害。
因此， ?个很重要的问题是：数学可以让普通的孩?学得好玩、有趣吗？过去的很多年??， 我作为?个数学爱好者， ?直研究和琢磨这个问题。
最快的?式应该是数学?师?得帅吧~
（开个玩笑~下??归正传）
在阅读了?量的数学教育学之后，我也就逐渐理解：事实上真正可怕的不是数学本?，?是不知道怎么学数学。
回头看看我们国家过去?多年的数学教育改?，我们从欧美国家学习借鉴了很多，也有了显著的进步。过去我们的基础数学教育强调“双基“: 基础知识+基本技能。由于这个导向，中国的孩?机械刷题特别多，带来的结果是中国的孩?们确实基础技能扎实，但是也导致了许多孩?对数学这个学科??厌恶。
?欧美流?的教育学中强调的是建构主义的教育观，以?亚杰、维果斯基认知发展理论为代表，强调学习过程中尊重孩?个体的主动性， 核?观点包括：“孩?会通过与?和周围事物的?常互动，积极地构建知识。知识不会像?倒进花瓶那样倾注在孩??上，相反，孩?在与玩具和朋友游戏的过程中，能够不断地创造、修正和测试他们??关于世界的理论。” “孩?是积极的知识构建者，?不是被动的接受者，孩?的想法不是外来的，?是他们??创造出来的。”
这些观点应?到数学教育，就产?了建构主义数学教育学， 其核?观点是：“要让?童理解的学习数学， 要让?童在活动中学习数学， 要为?童构建数学学习需要的?理活动情境”。
基于此，我们国家的 《义务教育数学课程标准(2011年版)》修订过程中做了?个重要的改良，吸收了欧美建构主义数学教育学的优秀部分，提出了要把数学教育从“双基”提升到“四基”，在“基础知识、基本技能”上?新增加了“基本思想、基本活动经验”。“四基”的提出给基础数学教育指明了 ?个?向：在维持传统数学教育中对结论性知识的传递的优势的同时，应该重视对学?的数学经验、情感、思想、价值观的培养。
我们公司研究?童数学教育，主要着重于第四点：基本数学活动经验。那什么是基本数学活动经验呢？国家课标中描述为：“学?学习应当是?个?动活泼、主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动?实践、?主探索、交流合作……应当有?够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证等活动的过程。” ?句话通俗总结就是 : 要把数学知识放??童的脑??， 需要先放到他们的?上。
所以我想告诉很多家?们：学数学需要的不是天赋，?是让孩?亲眼去看?看，亲?去摸?摸，亲?去想?想！
虽然我们国家从2011年开始积极的在学校教育中推动建构主义的数学教育实践，增加学校教育中的基础数学活动环节，但由于各种主客观的原因，效果不尽如?意。基于实际的物理教具的数学与活动课程设计挑战很?，??个教师课堂上要?对40-50个孩?， 给教师的课堂管控带来很?的挑战，?童的基本数学活动经验在课堂场景和家庭场景的体验依旧?常缺失。
因此?个很重要的问题是：如何才能有效增加?童的基本数学活动经验？
我们提出的解决?案是：由真实物理世界数学活动经验，过渡到虚拟数字世界数学活动经验，在虚拟数字世界中，把数学放到孩??上。
【数感星球(AhaaaMath)】就是基于虚拟数学活动的基本理念，综合运?最先进的??智能、可视化、游戏化技术，专为4-10岁孩?设计的?款创新型游戏化数学学习APP！
? 可视化让孩?看?每?个数学概念
? 交互化让孩?触摸每?个数学概念
? 游戏化让每?个数学概念成为孩?的玩伴
? 个性化让孩?按??的路径探索、试错、思考
数学概念的交互化、游戏化是虚拟数学活动?常好的表现形态。5000+游戏化数学学习活动让数学告别抽象，让孩?在熟悉的场景和游戏互动中轻松完成课后巩固与课外拓展，玩?玩就能搞明?，理解了?然记得住！孩?更爱学习、主动思考，数学?然没烦恼！
?、多款数学学习游戏
对于处于抽象思维发育不完全的孩???，数学学习中要尽量加??活化场景和具体事物的讲解，化抽象为具象，将数学概念放到孩??上，让孩?真正理解数学知识。
数感星球?游戏技术对数学专题知识点进?重构，将数学知识点融?游戏中，让各种数学原理在孩?熟悉的?活场景或新奇的虚拟世界具象化呈现，打造出50多款数学学习游戏超过1300个游戏关卡，涵盖了数与代数、空间?何、逻辑思维等??的专题，?动有趣，轻松get数学知识，顺利完成课外思维拓展。
接下来，为?家简单介绍?款倍受家?和孩?称赞的数学游戏！
“数字精灵”?培养数感的绝佳伙伴
把加减乘除的运算融?到消除游戏中，两两相合凑成规定的数值就能消除，规则简单，?彩丰富，场景有趣。在游戏中快速锻炼孩?的反应能?，这样的练习?式，能让孩?快速的掌握加减乘除法。
[左]数字精灵（加法凑??例）， [右] 数字?冒险（乘法?例）
“魔法周?”?学习周?的完美?式
通过观察给出的图形估算其周?，锻炼同学们观察?、反应?和对?度的判断，同时包含?何图形的认知教育，从正?形到三?形、??形、平?四边形、梯形由简到难梯度递进。
游戏设计?常好的?点是，当通关之后会有?个与当前图形外形相似的?活实物做对?参照，让?何图形更加形象，同学们形成更加深刻的印象！通过这个游戏，能?常有效地提升孩?对周?的概念认知和平??何图形的认识！
悄悄透露?下，?魔法周?更递进?层的教学游戏“周?赛道”即将上线，除了认知周?之外，还加?了探索规则与不规则图形周?的计算！孩?们通过这两个游戏，可以更形象地理解周?概念及其计算?式！
对于“周?赛道”这个游戏的设计，我补充?些数学教育学的解释：
-
每?个游戏关卡本质上都是?个数学问题，只是这个问题的解决?式是让孩?通过拼搭操作来完成?标任务，区别于传统的纸上答题；这个周?游戏的每个关卡都是围绕让孩?理解、熟悉周?的基本概念来设计的?标任务的；
-
通常这些问题由简单到难按梯度递进；譬如关卡的基本拼搭元素开始是正?形，后续出现了等边三?形，如果继续往后也可以出现更复杂的三?形、??形，平?四边形、梯形。?童要基于这些基础拼搭元素去解决?标周?问题。
-
由于整个过程有很多交互反馈，孩?在过程中可以基于基本图形做搭建操作，每?个搭建操作都是实时反馈的，因此孩?可以在操作过程中通过?些观察、猜测、探索、试错来解决问题；
-
因此，表?上它是?个数学游戏，本质上我们把这样的?个过程称为带有明确数学?标设计的数学活动，游戏化只是它的外壳和设计?段，使得孩?可以沉浸式的解决问题，并在 problem solving过程中对周?的数学概念形成直觉认知；
-
孩?越多的参与这些数学活动，积累对周?数学概念的基本体验，形成直觉认知，未来在课堂上学习到周?概念的抽象定义和度量计算的时候，就有良好的基础?撑。
“?船出海”?锻炼逻辑思维的神器
采?趣味闯关的模式，在每个关卡中根据指定的?向去移动?条，让困在?格内的?船顺利驶出。在这样带?场景的游戏互动中能?常有效地考验孩?的逆向思维及逻辑推理能?！
由于所有游戏中都有很多交互反馈，孩?在过程中可以基于给出的条件动?操作，每?步操作都是实时反馈的，因此孩?可以在游戏时通过?些观察、猜测、探索、试错来解决问题并理解问题的本质。
表?上它们是数学游戏，实质上都是带有明确数学?标设计的数学活动，游戏化只是它们的外壳和设计?段，使得孩?可以沉浸式的解决问题，并在探索闯关的过程中对相关数学概念形成直觉认知。
孩?越多的参与这些数学活动，积累对相关数学概念的基本体验，并形成直觉认知后，未来在课堂上学习到相关概念的抽象定义和计算的时候，就有良好的基础?撑。
?、海量在线随课练习
学习没有捷径，只有不断的练习和巩固。但数学练习不等于枯燥的题海战术，将练习设计的科学有趣，才能提升孩?的兴趣，从?让练习达到更好的效果。
数感星球拥有5000+在线练习题，由杰出的教研团队根据教材同步制作，同?个知识点拆分为细颗粒度的知识单元，从多个?度切?训练，与传统纸质练习相?，能提供给孩?更有效的数学练习。
? 及时反馈：每?道题都能?即判断正误，并实时纠错。孩?能快速明?问题的正解与原理
? 具象解析：抽象的知识点以场景或物品图?具象化表达。孩??对的不再是冰冷的符号和算式
? 智能快对：根据答题速度判断孩?对知识点的掌握程度，对于熟练的知识点智能快对。孩?有更多的时间投?到不熟悉的知识点练习中
? 反复练习：区别于传统纸质练习本?次性使?的弊端，数感星球同步练能反复练习，孩?想练?次练?次，并且有学习报告提供数据分析反馈
数感星球同步练以关卡制呈现，由浅?深，循序渐进，层层解锁。闯关升级的模式让练习本?变得更有趣味，同时引?称赞动画和?币奖励，提升学习成就感，更好地进?知识巩固。
三、PK挑战趣味再升级
丰厚的奖励能刺激孩?产?更强的学习欲望，加上孩?们都有好胜?理，所以数感星球引?了PK挑战机制，孩?们可以与全国乃?全球的?朋友?逐，参与挑战后按照分数排名，排名越?，奖励越?，很?程度提升了孩?参与挑战进?知识巩固思维拓展的积极性！
同时，好玩的PK模式让家?也能参与其中，在轻松的亲?互动氛围中监督检验孩?的学习效果，引导快速提?！
四、科学体系个性推荐
学好数学还必须有?套科学的知识体系，在科学知识体系的?撑下对所学知识查缺补漏，才是更加?之有效的学习提升?式。
数感星球关卡式练习和益智游戏的知识点设计依托?学课本，从运算、?何、逻辑???向出发，涵盖学前?四年级100+必学知识点，主要培养孩?的数感意识 、数形结合、逻辑推理、空间想象、?活应?等五?数学思维。
每个孩?都是独?的个体，千篇?律的内容并不适合所有孩?，针对具体学习阶段配合个性化学习?案才能事半功倍。数感星球??会根据孩?的知识掌握?平AI推荐个性化练习和每??算，帮助孩?查缺补漏，强化知识点。
五、强有?的制作团队
数感星球由?光摇曳教育科技（深圳）有限公司推出，公司是由两位??智能博?、?位经验丰富的游戏制作?共同创?。
教研（内容）团队由中科院数学院?担任?席科学家，核?成员来?清华?学、北京师范?学、哥伦?亚?学等国际名校，以及拥有多年?线教育经验的优秀教师。还邀请到区级数学教研专家组成员、及北师?版教材教研专家组成员等作为教研顾问。
六、关于数感星球，他们这样说
育?产品国际?奖
【数感星球】荣获2022年度三项育?类产品国际重量级?奖，游戏化学习?式受到国际认可！
500w+??放?选择
累计收获海内外500w+??的认可，纷纷表明孩?的数学兴趣明显提升了，学习动机增强了，对于知识点掌握更加牢固，部分同学数学成绩也有明显进步！
国内外专家教授重磅推荐
包括中国科学院数学院?&欧洲科学院院?在内的多位知名专家教授?度赞誉【数感星球】的游戏化教学理念以及精良的产品设计！
万丈?楼平地起，学好数学的关键不在知识点的记忆，?在于是否深刻理解抽象的数学概念和原理，真正夯实数学基础。好的数学训练能够搭建符合孩?认知的学习场景，利?孩?天然的好奇?去探索解决数学问题，从?培养最核?的数学思维能?。
数感星球通过游戏化的学习?式帮助孩?巩固基础，引导孩?进?思考，有结合课本的知识体系，内容多元，规划科学，荣获海内外多项?奖，多位专家教授重磅推荐，更有500w+优秀家?的?持与认可！
未来，数感星球还将不断丰富和优化应?功能，贯彻游戏化学习理念，不断提升内容宽度与深度，为孩?提供更加有趣?有效的数学学习体验！让每?个孩?爱上数学，学好数学！
——–
如果你正在为“如何给孩子做数学启蒙”“如何让孩子学好数学”而发愁，那么[好玩的数学]强烈推荐[数感星球APP]，创新型游戏化学习方式，让数学学习有趣更有效！5月31日前购买享受298元的年卡活动价，签到30天加送6个月会员。
购买成功后加微信激活会员：18370619998
记得在5月31日前激活
............试读结束............
查阅全文加微信：3231169 如来写作网：gw.rulaixiezuo.com（可搜索其他更多资料）
本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：https://www.wuxingwenku.com/14457.html
