“双减”政策自2021年7月24日公布以来，已有将近一年的时间。而在这一段时间里学校、家长、学生以及各大培训机构都受到了一定的影响，根据这一现状，EDI通过问卷调查并进行了分析
此次问卷调查从校内教学模式、延时服务以及双减政策这三大方面进行，全国近万名家长参与其中。本次参加问卷的绝大多数家长的孩子处于3-6年级（图1），有研究表明，从三年级开始孩子的各方面都会迅速发展，处于成长的关键期。因此在3-6年纪阶段也是孩子飞速变化的一个阶段，除此之外，三年级也是孩子小学阶段重要的转折点。针对以上诸多情况大多数家长会将注意力转向学习方面，家长们也在此时发现：孩子升到三年级之后，成绩下降迅速。面对这一情况，大部分家长会开始选择校外培训，以提升孩子学习水平。同时自3年级起，孩子进入少年期，开始展现出明显的独立性，对于束缚自己天性的校外培训会产生天然的排斥，在这一阶段与家长的矛盾自然产生。那“双减”政策到底有什么影响，在调查结果中其实也能窥见一二。
图1
一.从校内教学模式分析
从数据可看出，“双减”政策的实施，进一步减轻了学生的课业压力，要求以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，以达到“减负增效”目的。目前超过95%（图2）的作业都可以在校内完成，减轻压力的同时避免“疑问过夜”。但这在另一方面也加重了老师的负担，目前并未寻找到最好的解决方法。
教育的不断发展，使人们认识到“理解是最有效的记忆”，因此在现代教育中过去常见的罚抄这类枯燥，效率低下的作业形式被逐渐抛弃，经调查统计，98%的学生没有再被布置过惩罚性的作业（图3）。
图2
图3
“适当的考试是实施素质教育的一个不可或缺的组成部分。如果因为考试的异化而导致基础教育本质异化的种种弊端而取消或放弃考试的做法是不切实际的，也是有害的，关键的问题是要对现行考试机制进行彻底的改革”以前周考月考这种频率极高的考试安排被认为，一能更好地检验学习成果，二能培养心理素质，以求在面对中高考这种大型考试时不手忙脚乱。但过于频繁的考试会使学生产生考试焦虑，时常出现这种负面情绪，严重的甚至还会危害学生的身体健康。
事实上，学生的知识、能力、品格等外化形式是多种多样的，这也决定了任何一种单一的考试方法都不能测得学生的全部质与量，而榜单上的简单排名并不能代表学生的真实成长。随着教育模式的逐渐改变绝大多数学校都取消了小学阶段的周考、月考。除此之外，学校以前常以榜单的形式来公布成绩，但目前更提倡素质教育，“双减”政策也是在推动着这一教育模式，淡化成绩，让每个孩子在相对宽松的环境下成长，避免激烈的竞争，均衡发展。
数据显示，当前学校多以等级制代替分数，并且绝大多数学校不会公示学生成绩。这一做法其实也在倡导五育并举。而面对这种教育模式。87%的家长也表示非常满意（图4）。但也有家长指出孩子总要参加大考，而成绩是重要的考核标准，是客观事实，这种遮掩反而会产生负面影响。
图4
二、从延时服务方面分析
延时服务其实是我国20世纪90年代初出现的学生托管教育的发展，我国较早之前的托管多为校外托管，即市场托管，在一定程度上满足了家长的部分需求，但随着时间的拖移也出现了多种弊端，如今学校开展的延时服务有效的弥补在此方面的不足。目前延时服务政策的实施已经进行了一段时间，其开展原因是也有国家为减轻学生的学习负担，严格规定在校时间，导致“三点半问题”的产生。延时服务的开展将学生的在校时间从三点半基本延长至五点半。从“长”、“宽”、“深”三个角度来开展，拉“长”课后时间，缩短“宽”度，挖“深”内容。数据显示，延时服务总体可以被分为两大类，一是作业辅导，二为兴趣培养，按社团形式报名参加（图5）。学校作业辅导班的价位大概是100-200/月，这一价位远远低于各培训机构的单课价格，负责的老师也都会由学校安排挑选，与某些培训机构尚未获得教师资格证的老师相比，学校所提供的延时服务可谓是物美价廉。
据调查，参加了学校“延时服务”的孩子，学习效率有所提高，同时减轻了家长辅导压力。除此之外，培养学生兴趣也被各个学校加进了计划。开展了多种多样的社团兴趣班，种类多样，老师专业，诸多好处也促使99%的家长选择参加学校的延时服务。但也有家长表示延时服务的放学时间安排不恰当，不能及时接到孩子，会产生一定的风险。针对这种情况，部分学校也会安排老师照顾学生，保证其安全，只是尚未得到全面普及。
图5
三、从双减政策方面分析
从“双减”提出的大背景和新要求来看，短视化和功利化已然成为新时代亟待纠偏的错误观念。“双减”政策正式实施之前，为了提高学生的学习水平，更好地面对各类考核，绝大多数家长都会选择为孩子报名培训机构，且多为学科类培训，并将育人责任过多堆积至校外培训机构，而且多数家长会选择报名两科以上。国内有追踪研究表明，校外培训并不是提升学业成绩的“快车道”，甚至显著地降低了学生的标准总成绩，而且在校外培训高度专业化市场力量的冲击下，导致了学校教育边缘化。概言之，教育的短时功利导致了于己于人于国都极为不利的“军备竞赛”。
“双减”政策则对这方面进行了详细的规定。据调查，“双减”实施之后，报名培训机构的家庭有所减少，92%的家庭表示并没有参加培训机构（图6）。
图6
23%的家长在报名培训机构的支出占家庭年收入的5%以内，有13%占家庭年收入的5%以上（图7），相比“双减”实施之前，支出有所下降。
图7
数据显示，虽然“双减”一定程度上改变了原有的教学模式，但80%以上的家长都认为“双减”政策有利于孩子的学习，并对其的落地表示大力支持（图8）。尽管“双减”政策一定程度上约束了培训机构的教学时间，但仍有一些家长处于焦虑中，选择周中的课程，反而加重了家长和学生的身心压力。
图8
四、总结
当前的数据显示，大众对“双减”政策的看法大体呈积极性。而从调查中也可看出目前的教育结构更向提质方向改进，而各大培训机构针对用户的流失也有所行动，从学科类培训转向素质类培训，开展口才、艺体等课程以求提高用户留存度。从目前各数据来看，家长和学生的整体压力会逐步减小，学生的综合素质也会逐步得到提升，整体教育模式的结构也有所调整，朝着个性化、科学性、提质性方向发展。
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