李猛 爱语文的红泥火炉
我是个没主见的人。我害怕做决定。
高一要结束的时候，我面临着人生重要的抉择——文理分班。说实在的，我文科比理科好，在文科上的兴趣比理科多得多，可要填表格的时候，我又犹豫不决了。班里许多男生都选理科。于是我怕选了文科被人笑自己不够“爷们”。于是，我把皮球推给父母亲。“理科嘛！工作好找！”爸爸毫不犹豫地说。我看妈妈，她点点头，说：“听你爸的！”噢，我长长地舒了一口气，“艰难的决定爸爸给我做了，如果有问题，那也怪不到我头上来。”我心里想。尽管如此，脑子里却安静不下来，总觉得里面想有个蟋蟀似的，哼来哼去，似乎在责怪我为何不尊重自己的本意选择文科。
两个月后，高二开学，坐在物理班里的我，尽管有大干一场的豪情壮志，可总觉得底气不足。走起路来，脚都软。唉！硬着头皮往前走吧！谁让我自己懦弱，不自己做决定呢！
高一时同班的几个同学兴致勃勃地说着历史事件从窗口飘过。我走神了，一直目送他们回到教室。他们这是去二楼历史大教室刚上课回来了。他们选的的就是历史啊，哪个人被笑为“娘们”了？我不停地责怪自己，那些在我脑海中沉淀已久的历史人物，陆陆续续地像浮子一样浮出水面，并闪着金灿灿的光，我也想去学历史了！
种子的力量大得惊人！这种念头一落入土壤，立即发芽。尽管我努力地克制自己不给它浇水施肥，甚至不让它见光，可是它却疯长！终于，我把他们的历史教材借来，如饥似渴地阅读，一个字也不放过。我发现我们上体育课时，他们上历史。我做出了重大决定，放弃体育课，去听历史！班主任不解地看我，一遍一遍地看，好像我已面目全非，她已经不认识一样。
“有意义吗？你不认为这是浪费时间吗？”
我低头不语，心里却不断给自己打气：“坚持，别妥协！”
最终，她拿我没办法，只留给我一句话：“这可是你自己的决定啊……”
我觉得心里好敞亮。外面的天空高远，我已经好久没仔细地看过头上的天了。丝丝缕缕的云被风吹得越来越轻，越来越远。
更戏剧的还在后面——升高三的那个暑假，我们这一届的高考方案由一年前的“３＋１”变成了“３＋２”。这意味着我可以重新选择，不必在物理的磁场中苦苦挣扎了。
再一次与父母坐下来商量时，不等他们开口，我说：“我自己的事，自己决定吧！”他们面面相觑，几秒钟后，点头默许。
正因为如此，我才能在十几年后的今天以语文老师的身份坐在电脑前写这篇下水作文给我的学生们看。
1.我们常常会遇到这样的情景—— “怎么办？” …… “自己决定。” 请你以“自己决定”为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作。
要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
2.请你写一则100字左右的推荐语，向阅卷老师阐述你刚写的文章《自己决定》的一到两个亮点。
“自己决定”这个题目不算新颖，2010年南京中考作文就考了《我作主》。不过，文章写完后给阅卷老师写一个推荐语，阐述作文的一两个亮点，很有新意，也很有意思。学生评价他人的作文，都在行。评价自己的作文，很多孩子不在行。如何通过这次“毛遂自荐”，成功地营销自己呢？我想，脸皮要厚一点，角度选择也要准一点。不要泛泛地说自己作文写的怎样怎样，而是从选材、构思、结构、写法、语言等角度选择一两个出众之处加以阐述，不要空谈，要一语中的。
且看我的自荐语——
推荐语：
拙作虽文采平平，但是做到了文从字顺，自然流畅，读来毫无生涩之感。选材虽无多少新意，但是贴近生活，契合“我手写我心”写作理念，也能唤起读者的共鸣。另有两个亮点，姑妄说之。一是笔法曲折，由自己优柔寡断写起，到听父母决定，再到自学历史，最后到重新面临选择时遵从内心作出决定，结尾拉开时空距离，表现出“自己决定”的意义。一路写来跌宕起伏，引人入胜。二是多次点题，结构紧凑，主题鲜明。这一点不必多说，相信阅卷老师慧眼识珠，会有体会。
少年意气，不免浮躁。不当之处，还请老师多多指教！
（这一部分，其实可以不必这么“浮夸”，可这样写：“拙作有两处亮点，斗胆向老师推荐，望老师采纳：一是笔法曲折，由自己优柔寡断写起，到听父母决定，再到自学历史，最后到重新面临选择时遵从内心作出决定，结尾拉开时空距离，表现出“自己决定”的意义。二是多次点题，结构紧凑，主题鲜明，所以读来有文气贯通之感。”）
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