从2013年起就没改过版的人教版教材最近才上了热搜，这阵子大家日子都不好过，专家逼嘴还叭叭个没完，有这么个出气筒简直是天时地利人和。丑逼课本和延时放学的事我早就在吐槽，有朋友圈为证，只恨自己言微人轻，说了没啥用，只能蹭蹭热度。
作为一个前奥数教师，从专业角度在这里给大家除了插图之外提供一些新的喷点：不仅美工，连课程设计也是垃圾。
学校和教育机构都是垃圾课本的背锅侠
双减政策让我失去了工作，让我感到很冤枉的是大家都觉得是教育机构制造焦虑导致大家教育成本过高，可你们有没有想过如果孩子在学校就能学的够够的何必跑外面补课呢？说什么小升初竞争压力大的，现在明面上都是电脑派位，去哪看运气，你非要进北京最好的实验班那压力是大，能想到分班考试的家长那都算极有远见的。
其他的要么学不够要么学不明白是吧，别怪我嘴毒，但凡大一点的机构教的本来是奥数，然而绝大部分的家长把我们当成了补习校内的救命稻草，简单的还学不会呢，老师教的难受，孩子学的难受，结果树大招风遭了铁拳。
奥数正常都从三年级开始接触，以人教版课程设计的体系和标准，家长不提前开小灶的普通孩子课外班根本听不懂，大批的孩子被拖累的越来越平庸，家长还误以为自己孩子或者老师水平不行，退钱回家为成绩痛苦n年。
我必须为公立学校说句公道话，学校也很痛苦，不想付出还指责学校不负责的家长越来越多，可现实是指着这课本真的教不出真本事。于是这些心理阴暗的家伙投诉学校举报机构，大有拽着所有人一起死的壮志。
把孩子当傻子只能教出傻子
从我第一天走上讲台，我吐槽了2件事：
1、现在小孩计算可真烂；
2、他们的课本可真丑，怪不得计算不行；
过去的教材有多精致咱不细说，当年还是个新老师的我翻开小孩的数学课本，一阵恶心袭来，课本上满篇的唐氏综合征患者问着唐氏综合征患者才能问的问题，让我毫无翻篇的欲望。从此以后我放下了，只会去训海淀区的孩子上课不好好听讲，学校学过的还得我再讲一遍（海淀区用北师大教材，画风正常）。
北师大版的小人儿起码是个人样吧
这种把孩子当傻子教的东西把孩子教傻一点都不奇怪。低幼的美工，混乱的排版，全书几乎毫无推导过程，孩子学得每一条公式都是死记硬背记住的，这也难怪每个人辅导孩子时都会脱口而出同一句话：怎么改一个数你就不会了！
我来证明它如何垃圾
大师李敖让我印象很深的一句话是：“别人都骂人是王八蛋，可我有一个本领，我能证明你是王八蛋。”这也是我一直以来的努力方向，成为一个吵不输的人。我从3个角度由深入浅的证明现在的数学教材有多垃圾。
一、首先教材没有告诉孩子数学是什么，这是个很深的问题，按照我粗浅的个人理解，数学是认识世界的步骤和语言，用数字、符号、字母来定义日常的现象。小学数学很简单，太深的解释也用不上，然而就连这粗浅的思考也没有包含，这就是很多孩子到高年级学习方程痛苦不已的原因，他们的认知太浅了，以为数学只有数字和加减乘除，主席说路线错了，知识越多越那啥是吧。
二、知识体系混乱，计算没讲完图形就来了，图形一知半解的时候再加点所谓的“趣味”，为了禁奥强行加奥数内容，入门的知识还没掌握就翻到下一篇了，怎么可能温故知新。举3个让家长头疼的例子，为什么你们觉得那么简单的东西孩子死活学不会呢？不赖孩子和老师，赖专家。
1、计算，从一年级开始每学期第一单元基本上都是计算，一学期加一个数位，四年级接触小数，五年级接触分数。学了新的忘旧的，狗熊掰棒子浪费了太多高年级的时间，更谈不上培养数感了，悲观的说，现在小学生的平均计算水平仅仅比美国底层成年人好一点。
美国的鸡娃党用的教材是一年学一件事，学计算就从1+1一直学到分数。都学完了再换模块。国内可以参加美国大联盟数学竞赛，除了语言问题外，他们的计算题难度高于咱们一个年级，比如说他们三年级的考试题计算难度相当于咱们的四年级。
2、公式，应用题的公式、巧算的公式、面积公式，很少有孩子知道这些公式是怎么出来的，也因此学的时候记不住，到了用的时候不是用不对就是不知道用哪个。人做事没有理由是很痛苦的事，大人不愿意没事996孩子自然也不愿意死记硬背。
面积公式是演化出来的，多少人到五年级学三角形老是忘了除以2？因为你不知道为什么要除以2，因为三角形的面积是等底等高的平行四边形的面积的一半！
你倒是写上啊，只要这节课请假了，自己在家看书绝对是不知道的。除了圆的面积推导其他图形公式都没有纸面上的推导过程。
梯形面积至少有2种推导，一种和三角形思路一样，2个梯形拼成个平行四边形然后除以2；另一种利用乘法分配律，上底、下底是2个高相同的三角形的底，分别算出三角形的面积再求和即可。足够聪明的孩子可以自己推导出第二种方法，一说就懂的证明基础不错，听不懂的说明学校白学。
而乘法分配律又是从长方形周长公式演变出来的，这些公式2节课就能让孩子完全理解，可以接着直接圆与扇形走起。
3、方程，以前上学的时候学解方程直接就是移项变号，后来不知道哪个大聪明发明了同增同减，新方法相比移项变号的过程浪费很多笔墨，数学的简洁之美全都没了。
要知道写的越多孩子越容易错。前面说过，学不会方程是认知问题，方程只不过是多了字母而已，计算法则完全不变，方程就是需要你调转计算步骤而已，以此让字母和数字产生倍数关系。
结果同增同减把这种思考过程变成了机械操作，专家们是真想让你们孩子以后只会在流水线上工作啊，插画是表象，这才是深度的愚民。
解方程方法都这样了，更不用说列方程，有时间我写一个解决小学方程应用题的万能方法。
三、毫无理解过程与知识点总结，这是最要命的地方，尤其是奥数部分，鸡兔同笼、盈亏、烙饼、植树完全没有自学可能，放学忘了就看家长记不记得了，只能上网找视频（视频还是教育机构老师录的）。
“鸡兔同笼是什么？”的引导都没有就上问题了。什么叫鸡兔同笼？把多种（≥2）特征不同的物体混合，分别算出各自的数量。不知道这个，会算鸡兔不会算自行车和汽车不是很正常？
“列表法”三个字都没有。。。 “列表法”三个字都没有……
“假设法”三个字也没有，另外那叫少了10只脚！
我6-7分钟偷懒做的PPT都比课本写的细的多
练习毫无题型变化，纯纯背公式
做题的不如出题的精
专家们呐，时候到了，该让位啦！
我一直不理解为什么咱们的精英那么恨咱们。如果说以前的教材培养了很多做题家，现在的人教版教材连做题家都培养不好。数学老师们多少年前就在吐槽的事情直到今天才东窗事发，这不可能不是烟雾弹。只可悲咱们的孩子并没有真的被人放在心上。
我自认为还算是个爱国的人，以我这情商是没法爬到高位了，网上写写教育文章，分享一点浅薄经验，万一哪个孩子看完之后开了窍了也算为国家做点贡献。普通人嘛，不添乱就挺好。
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