您希望自己的孩子长大后是有所作为，还是希望他和大多数人一样，平凡的度过自己的一生呢？
大家好，欢迎来到今天的贵德知识。
孩子的教育是一个家庭的重要组成部分，在如今，有很多人认为应该提倡素质教育、减负教育，给予孩子更多的空间，培养孩子更多的可能性，使其能多元化发展。
那么素质教育和减负教育真的值得提倡吗？
关于素质教育，尤记得多年以前，民间便有很多减负的呼声。很多教育界人士纷纷呼吁向西方、日本等发达国家的快乐教育学习。
这些教育专家们希望各大学校减少学生课业，将时间还给学生，让他们的天性得到释放，在轻松和愉快的氛围下完成学业。
在小德还是一名苦逼的学生党时，就曾对一天超过十个小时的课业感到厌倦，我身边的小伙伴们，哪怕是坐我同桌的学霸同学，对于每天的上课和大量作业也是怎样都喜欢不起来。
就在这时候，小德偶尔从杂志中获知了关于学生减负的种种消息，那些教育专家们不厌其烦地将我们的教育和国外的快乐教育相比较。
很明显，国外的快乐教育很轻松的获胜了，然后，专家们轻而易举的将我国当年的落后归咎于教育制度。
初听到这些“高深”的看法，正苦于繁重课业的我和小伙伴们深以为然，天天梦想着减负赶快来到。
当时不仅仅是我们学生，就连我们的老师，都对国外实行的快乐教育推崇至极，小德还记得我们的英语老师曾讲过一个故事。
一位教育学家将求中国学生和外国学生聚到一起，要求在白纸上画出一只手掌。中国的学生们用笔沿着手掌，很快就画出手的形状，而外国学生，则不仅仅画出手掌，他们还脱了鞋子，连脚掌了一起画了出来。
英语老师得出结论，中国的学生就只会循规蹈矩，不像外国的学生，懂得发散思维，所以两方相比，高下立判。
虽然年少的我也不知道多画一只脚有什么好厉害，但却依然感到不明觉厉，从此更加憧憬减负的到来。
多年以后，减负这一呼吁逐渐得以部分实现。
但小德发现，在素质教育得以实施的今天，却涌现出很多的问题。
其中最重要的便是教育公平问题，减负教育后，学生在学习压力减少的同时，学习时间骤减。为了孩子能得到好的教育，经济条件较好的家长便开始买学区房上重点学校，课余时让孩子参加课外培训班，请私人家教等，通过各种渠道和方法增强自己孩子的竞争力。
而那些条件相对一般的学生，唯一的学习途径就只有学校，自然与上述学生就产生了巨大差距，这样一来，学生自然而然分为了两个层次，寒门自此难处状元，教育公平也就荡然无存。
这两拨孩子未来的人生，也就这样被人为的规划好，久而久之，阶级固化就此形成。
相信不少人对日本各种校园动漫中所呈现的场景羡慕不已，只需上到下午三点的轻松课程，课后丰富多彩的社团活动另我等挣扎在学业的华夏学子向往。
但很多人可能不知道的是，日本是课外补习最普遍，价格也是最昂贵的国家。那么补习课主要教些什么呢，正是我们对此不屑一顾的题海战术。
在日本，学生有一种叫“偏差值”的概念。什么是偏差值呢，它是学生智能、学力的一项计算公式值，反映的是每个人在所有考生中的水准顺位。所以，偏差值也就理所当然地成为了评价学习能力的标准。
因此，偏差值高的学校，自然也就相当于我们的重点学校，而在日本，偏差值高的学校，绝大部分都是私立的贵族学校。
那高昂的学费，天然的就将经济条件一般的孩子拒之门外，所以，现在的日本虽然是发达国家，但他的阶级固化相当严重。
就如同名侦探柯南中所说，政治家的孩子依然是政治家，银行家的孩子依然是银行家……普通人终其一生，无论如何努力，都无法改变自身的阶层。
在快乐教育的影响下，日本也产生了很多社会问题，例如不出家门的啃老宅男，直接躺平的上班族，不愿结婚生娃的年轻人……而这，正是快乐教育所造成的后果。
上面说了那么多减负教育的危害，那么减负教育有没有好处呢，这当然也是有的。从宏观层面来看，一个社会所需要的精英人才是有限度的，不论是什么教育，总有绝大部分的孩子会在竞争中落败，从而成为普通大众的一员。
而减负教育就给予这些孩子一个选择，让他们不用承受精英教育的压力，不用体会千军万马过独木桥的艰辛。以现在的社会现状来看，就算他们以后很可能无法功成名就，但也给予了他们一个相对自由，快乐的人生。
所以，家长们，你们愿意自己的孩子接受减负教育吗？
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