走，一起找老师去
前几天的一个下午学生放学吃饭的时间，也没有什么事，就在办公室里和一个同事聊天！
突然一个学生来找我，她是班里的尖子生，英语也很相当不错。她来找我是想问几道我今天上课讲的有关非谓语动词的例题，好像自己没有在听课时没有真正地明白其中的道理。
当时，我心里很高兴，因为这是学生主动来找我问问题的啊，可能在其他学校里，这不算什么，也没什么好高兴，但是在我们学校，在我今年带的这个班里，能有学生有如此的举动，我绝对是高兴，因为有太多的学生平时是没有这样的习惯的。他们或是不敢问问题，或是不知道怎么样问问题，当然还有从来不会发现问题的。
我很认真地又把今天上课讲的那几个题又给她讲了一遍，她好像懂了。然后，她顺口又说了一句：当时，班里的某某同学问我也是这样一个题，我知道是选这个答案，但我不知道为什么，给他讲不出来（表情里尽是尴尬）。我说：那是因为你没有真正地理解这种题的特点，其实你想想每道题肯定都会有它的因为所以的，也就是出题者想要考查的点。
忽然，我也是脑子突然一转，想到一个问题，问：那如果你给他讲不出来之后，你们都怎么办啊！她说：那就只好放那了。我说：给你们一个建议，以后再碰到谁问你问题，你又解释不清了，就和她或他约好一个时间，然后告诉他或她，走，一起去找老师吧，这样，你也知道怎么解释了，他或她也听懂了。她对我的这个建议很是赞同。
她走之后，我心里在那暗暗地高兴，怎么就想到给她提这样一个有意思的建议呢，还在想，如果我只是给她讲完了这些题，然后她就走了，我也大功告成了，又会怎么样呢？不知道，反正今天我对这个事情还是相当满意的啊！
有时候会发现，其实教育的很多契机其实就是在我们工作中的点滴里有意或无意中发现的啊！当然还有就是：在实践中发现的教育点子和建议，比空洞的说教更有效！
2009-04-21 10:40
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