01
这是网课进行中的第二个周末，根据年级的安排，周六晚上语文学科周末测试。考试结束后，我正准备休息，手机里却传来了一声声的QQ提示音，打开一看，竟然出现了不同学生发送给我的考试答案和对话留言：
老师,我也不知道是不是已经提交上答案了？
老师,真对不起,时间到了，我没有全部提交成功，能不能再提交一次？
老师,我家的设备不行，我能不能直接发给您，您单独给批改行吗？
……
透过这些留言，隔着手机屏幕，我也能感受得到他们那渴望又期盼的心情，但是考试已经结束，考前规定的上传答案的时间也已经截止。我想对于这些“不守规则”的请求和提交，我并没有批阅的义务，为此我还找出了三条理由。
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其一，线上考试的安排工作有条不紊。试题由各个学科的组长统一发布，学生可以通过“小七学伴”阅读试题，也可以借助老师发布在班级群里的电子文档阅读试题，或者下载文档打印之后阅读纸质版的试题。为了给学生留出考前下载打印和考后拍照提交的时间，年级要求各班老师提前十五分钟发放试题，电子版的试题由各任课老师在18:45发送到对应的班级群中。
其二，这是线上教学中进行的一次正规考试。为了明确年级和学科组的要求，我还专门编辑了一段文字，发布在我所任教的两个班的班级群中。内容是“各位同学，根据学校的安排，老师于今晚18：45在群里上传考试题，考试时间19：00—21：30。一套试题，独立完成，不能逾期提交，注意提交时间，单独发给老师的不予批阅。家里有打印机的同学可以打印出来做，不要求外出打印。注意提交的图片要清晰，不要传错位置 ”。
其三，我严格执行了学校的考试方案。19点钟学生陆续地进入腾讯会议，打开视频，安静地做题。我在后台全程监控，并逐一提醒没有打开视频和没有开启静音的学生。考试过程中，多数学生安静认真，积极思考。在距离考试结束还有10分钟时我打开了语音，提醒学生准备拍照提交答案，结束前5分钟时我又一次进行了语音提醒，各种提醒也算苦口婆心。
02
怎么办？我应该对他们狠一点！“人无规矩则殆,家无规矩则败,国无规矩则衰。”经过考前的明确要求和考中的多次提醒，我完全可以对他们的留言置之不理，毕竟他们没有按照要求及时提交，违反了考前的规则。此时，我想起了哈佛大学霍里厄克校长坚守规则的故事。
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1764年深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的图书被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，学校上下得知了这场重大事故，一名学生面色凝重，突发的火灾把他推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一位牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛这批受赠的250本书中的唯一珍本。
怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有，还是光明磊落地承认错误？一番激烈的思想斗争后，这位学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后，他郑重地将书还给了学校。霍里厄克校长接下来的举动令人吃惊，他收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后把他开除出校。因为哈佛的理念是：让校规校纪看守哈佛，比用其他东西看守更安全有效。
霍里厄克校长对规则的坚守，让我有了不给他们批阅的理论来源和坚实后盾。有规则就要遵守，带着这样的判断，我安然入睡了，没有给这些学生任何的回复。
经过两天的时间，我批阅完了学生上传到系统中的所有试卷，此时本该轻松的我，心里却沉甸甸的，总感觉错失了些什么，一时又想不起来。翻看手机QQ时，我看到了给我留言的学生的头像，也找到了内心失落的答案。
两天过去了，我还没有给他们任何的回复，他们就像一个个天真的孩子在等待着我的安抚，他们多么急切地希望老师能网开一面，给他们批阅，让他们得到分数，使他们获得认可。毕竟，没有谁愿意两个半小时的付出得不到回报；毕竟，他们也曾积极踊跃的参与考试。
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我的心突然软了下来，我也为人父母，我也有上学的孩子。他们还是孩子，是孩子就有犯错的权利，是老师就有让他们改错的责任。毕竟，在规则之外还有情感与良心。说到良心，我又想到了柏林墙守墙卫兵亨里奇的故事。
在柏林墙推倒的前两年，东德一个名叫亨里奇的守墙卫兵，开枪射杀了攀爬柏林墙企图逃向西德的青年克利斯。在墙倒后对他的审判中，他的律师辩称，他仅仅是施行命令的人，基本没有挑选的权利，罪不在己。而法官则指出：“作为警察，不施行上级命令是有罪的，然而打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的主权，这是你应自动承担的良心义务。这个世界，在法律之外还有良心。当法律和良心抵触之时，良心是最高的行动原则，而不是法律。”孟德斯鸠也曾说过：“凡法皆有例外”。
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不管是守墙卫兵亨里奇的故事，还是孟德斯鸠名言，都让我意识到考试规则是可以屈尊给情感和良心的。毕竟逾期提交也不是学生有意为之，其中存在着网络拥堵的客观问题。打破这种规则，也不会触及法律的底线。在与学生相处的两年时光里，他们给我留下了太多的惊喜与感动，我为什么不能给他们理解和宽容呢？
经过一番思想斗争，我被自己说服了，被难得的师生情打动了。我认真地批阅起每一份“不守规则”的试题，尽管这十几份试题的批阅，足足用去了我一个多小时的时间，还让我大费了一番截图、手写及合分的周折，但是我很欣慰，因为这里面有我作为父母的仁慈与体贴，有我作为教师的包容与关爱。
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“心中有规矩，行为定方圆”，我始终希望学生能够遵守规则，但是当规则遇上了情感，规则不应该成为死结，关键在于人，方中有圆，圆亦可容方，方圆之中才是真实的世界。在包含深情的关爱中，合理的调整规则，才能培养和谐而美好的师生感情。
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责编 |张子清
实习编辑 | 宋佳妮
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