招生就业显培养质量，育人成才提教学水平
——在招生就业工作推进暨学生教育管理创新改革研讨会上的讲话
严余松
同志们，大家上午好。
我们今天召开学校招生就业既学生管理工作研讨会，其目的就是要将招生就业、学生管理工作在肯定成绩、总结经验的基础上，提高认识、转变观念，在学校内涵高质量发展、建设鲜明应用型大学的征程中，将招生就业和学生管理工作融入人才培养全过程,形成招生就业工作齐抓共管、学生管理服务全员参与的新格局。刚才大家的交流发言都很好，有广度、有深度，有措施、有成效，很受启发、倍感鼓舞，值得我们大家思考、借鉴。下面我想谈几点认识和意见，与大家共同交流。
一、充分肯定近年来学校招生就业及学生管理工作的成绩
近年来，学校本科招生规模不断扩大，招生人数、招生专业不断增加。2014年在校生人数为9105人，2019年在校生人数12697人，增长率39.43%。2014年本科招生人数为1766人，2019年本科招生人数为3477人，增长率为96.88%。2014年本科招生专业为15个，2019年本科招生专业为30个，增长率为100%。与此同时，在经济下行压力加大，大学生就业难度不断增加的同时，我校仍然保持了95%以上的就业率，可以说，招生就业工作成效显著、成绩优异。
在学校快速发展的同时，学生管理工作取得明显进展，一是学生学生党建和思想政治教育工作取得显著成效，二是学风建设有序开展，三是学生团建、学生社团活动、志愿者活动、社会实践活动不断创新、扎实有效，四是心理健康教育、创新创业教育成绩突出，五是学生日常管理更加规范、学生教务后勤保卫等部门的学生管理联动机制初步形成，学生干部队伍建设进一步强化，六是学生关爱服务、校园文化建设持续有效开展，七是辅导员队伍建设不断加强。尤其是在这次突如其来的疫情防控工作中，学生管理部门的广大干部、辅导员、学生干部表现出了高度的责任心和强大的工作能力，在战疫情、保平安中做出了突出的成绩，起到了表率的作用。难能可贵的是在这次疫情防控和西昌森林火灾的扑救中，我校广大学生表现优异，涌现出了一群优秀的成工学子，他们是我校新时代青年学生的楷模。借此机会，我代表学校向广大学生系统的干部、辅导员、学生干部、广大青年学生表示衷心的感谢和深深的敬意。
二、强化招生就业及学生管理工作重要性认识
1、招生就业工作是学校人才培养质量的晴雨表、风向标
招生就业质量直接表征了学校的人才培养质量、教育教学水平、各专业的建设水平、学校的社会影响力和美誉度。招生就业工作是学校人才培养工作、学校教学工作的起点，也是人才培养工作的落脚点和根本目标，围绕招生、培养、就业工作相互融通协同，提升学生报考吸引力、学生就业竞争力是学校人才培养、学校教学工作质量的重要标准。
2、学生教育与管理事关学校安全稳定及意识形态工作
学生教育与管理是学校安全稳定的重要保障，是学校改革发展的基础，是学校意识形态工作的重要方面。
3、学生教育与管理是学校人才培养工作的重要方面
学生教育与管理、学生党建及思想政治教育、学生团建、学生社团活动、学生的自我教育、自我约束是学校人才培养的重要组成部分。一二三四五课堂（课内一课堂、课外二课堂、社会实践体验三课堂、线上网络四课堂、社会资源学习五课堂）融合协同发挥作用，是当今人才培养的重要趋势。
学生教育与管理工作是培养当代大学生成长成才的重要手段，是人才培养的重要内容，直接关系着立德树人根本任务的落实、直接关系着德智体美劳“五育一体”人才培养体系的建立、直接关系着学校内涵高质量发展目标的实现。
4、学生招生就业、学生教育与管理工作是学校广大干部、各部门、各基层院系的关键性重要工作
学生教育与管理是培养学生成长成才的重要方面，是学生知识扩展、素质养成、能力炼成、职业精神形成的重要手段。学生教育与管理工作、招生就业工作是每个二级专业学院的关键性重要工作，是学院党政领导的主要责任，是学院全体教师共同的责任。全校各级干部，各部门各单位必须加强对招生就业工作、学生教育与管理工作重要性的认识，进一步转变观念，增强责任感，加强联动与协同，将招生就业工作、学生教育与管理工作纳入学校人才培养整体工作统筹谋划，进一步完善机制制度，对存在的关键性问题系统地加以解决。
三、招生就业及学生管理工作存在的问题及认识误区
1、认识上存在误区。从总体上看，广大干部教师、学校各部门对招生就业工作、学生教育与管理工作非常重视，但仍然存在重视不够、认识片面，有的狭义地认为招生就业工作、学生教育与管理是学生部门的事，甚至认为是书记副书记的事、辅导员的事。
2、机制上存在问题。教务学生系统的联动协同不够，创新创业教育、健康心理教育、竞赛指导等与学生教育、社团活动联系不够紧密、缺乏相应的协同机制，学院的行政领导对招生就业工作、学生教育与管理工作存在重视不够、关心不多、支持力度有限。
3、信息共享上存在阻隔。学生招生信息、学生就业信息、毕业生跟踪调查信息等与招生计划、专业申报与结构调整、教学工作质量等方面的共享和关联度不够，有的甚至是脱节的，就业率
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