关于中小学生在线作业“减负”的交流发言材料
随着互联网行业的快速发展，互联网产业与传统产业相互融合、共荣发展，给传统产业带来了新的生机和生命力。为了推动传统产业的“智能化”、“AI化”，传统的教育工作也越来越“电子化”，我市当前有很多中小学也开始推广使用互联网等在线作业方式且推广情况呈现上升趋势。
一、在线作业的基本情况
经过对大部分中小学学生的走访调查了解到，当前多数中小学推广的在线教育平台至少有4-5个，其中包含但不限于雪地阅读、考拉阅读、一起作业网及中小学生安全教育平台等。以上平台分门别类的可以实现英文阅读、语文阅读、各科目的作业提交、自动评判及改错等，其运行的基本流程是：老师通过App布置作业→学生通过手机App或网页查看作业、完成作业并拍照上传作业→系统自动评判作业或教师人工检查作业→系统返回评判后的错题→学生对错题进行改正并再次上传。其过程相对复杂，除了完成作业外，需要耗费较多时间在App的界面操作中。
二、在线作业存在的问题分析
（一）平台不统一，操作流程复杂，部分操作对年纪偏大的父母不友好。当前学校推广的在线作业平台数量较多，科目分散且需要不同的App，部分软件操作流程较为复杂，在学生不清楚操作流程的情况下，需要与家长一同耗费较多时间研究。有家长表示孩子在完成数学作业时因为初次寻找相应的数学符号而耗时五分钟左右，与传统的答卷模式无实质的便捷性提升。特别是在父母工作时间不固定、孩子由爷爷奶奶照顾的情况下，甚至会影响作业完成率。
（二）长时间使用移动设备完成作业，对中小学生视力有较大影响。对于数学等需要大量计算作业的课程，使用移动互联网完成作业非但没有降低孩子使用移动设备的时间，反而因为中小学生在完成作业的过程中，需要经历在屏幕中
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