上周公布了我校艺术测试成绩，结果是：全校无D。在此之前，公布了英语人机对话模考成绩，就与周边学校相比较来看，成绩应该排在全市前列。成绩的取得是在本届学生基础处于劣势的背景下取得的。成绩的取得，原因有且只有一个，那就是归功于任课老师辛勤的付出，尤其是智慧的投入。
但我今天要谈的，不是对老师的褒扬，而是对教育教学管理策略的思考。那就是：在不断改变中，优化工作举措，务实工作作风，提高管理效率。
今年艺术成绩和英语人机对话在复习迎考上，从教学管理的角度做了调整。初三艺术备考只增加了一节课，并且还是3个班集中在一起上课。英语人机对话备考，没有另外增加复习的课时。这样，没有挤占其他学科的时间，对初三的教学秩序影响就很小。
今年之所以这样安排，就是采纳了部分老师的建议。艺术考试复习安排是听取了老师的建议。他认为，艺术考试复习不需要花费这么多时间，同时可以在初二下学期提前强化。我认为他的建议很有道理。英语人机对话没有另外增加时间备考，也是听取了另一位老师的建议。
所以，当我们以开放的心态听取大家建议的时候，当我们以更加卑微的姿态与老师们打成一片时，你会获得很多有价值的信息和行之有效的方法。
前面，就食堂教师的伙食质量，我向具体负责的同志提出建议，我妻子说，不要说，说了人家不高兴。我说，大家谈到教师伙食普遍感到不满意，但只是在背后说：“怎么没有人说啊？”自己就是不愿意说，或许是怕被穿小鞋，或许是怕得罪人。更多的是在自我安慰中获得心理平衡：我能在食堂吃几回饭；嫌不好吃就不要在这儿吃。这些，大概就是事不关己高高挂起吧。
由此，我又想到了几年前两次乘中巴车，遇到了乘客与驾驶员发生冲突。冲突不断升级，但是一车人没有人出来制止。后来，我不顾妻子的反对，有效制止了事件。假如不是我制止，或许也会发生重庆公交车因乘客与司机冲突，公交车翻入江中，一车人遇难的事件。所以，当我们都以吃瓜群众的心态看热闹的时候，殊不知，我们也会成为受害者。
当然，听取他人的意见，不是没有主见。听取不同的声音，还需要自己综合考量和取舍。而综合考量和取舍就是考验自己的决策水平。决策水平的高低与个人平时的学习和思考紧密关联。
当然，不断改变，不是为了标新立异。而是瞄准目标，优化方案。这就需要心中有目标，脑中有思路。而目标，一定是从学校发展的大局出发，一定是为了质量的提升，一定是通过教师业务能力的提升促进学校质量的提升，促进学校内涵发展。
今后，教育教学的工作需要改变的还有很多。比如，初三任课老师需要年轻的老师充实，而不是总是这么几个老师在毕业班。教务工作安排更优化，工作量要实现动态调整，比如考试监考可以让平时工作量重的减少一些甚至不安排，让平时工作量小的多承担一些。
说到这里，我也希望，我们老师不断审视自己的教育教学行为。经常性地思考自己的工作，哪些方面还可以进一步优化，课堂效率还可以怎样得到进一步的提高，而不是使用惩罚学生的方式、不是使用延长学习时间、无限地增加作业量的方式、不是使用经常性拖课的方式。当我们碰到难以教育的学生的时候，多了解学生的家庭成长环境，多了解学生的基础，你会发现学生也很不容易。当我们嫌弃和厌恶学生的时候，多想一想，如果是我自己的孩子，我会怎么教育。
一个人的能力是用进废退的。当我们简单地把权力当成能力的时候，或许也能把工作开展下去，但是你的个人品德和能力就会退化。基于这样的认识，我承担初三和初二两个班的语文教学，我坚持写教育教学日记，坚持教学研究，只要有机会我都会参加优质课等教学类的竞赛和展示。我觉得，只有不断地实践、学习、反思才能提升自己的业务能力。当别人不尊重我的时候，我会想到：我的德和能力还不够让人信服，我需要进一步提升。当别人尊重我的时候，我会想到：别人尊重我的是我的职务，还是我的德和能。职务是暂时的，尊重的是我的职务，当我不在其位时尊重便会不复存在或者“人走茶凉”；只有对个人德和能力的尊重才会恒久。
唯有把自己当成一个普通的教师，你才会用普通老师的眼睛发现问题，才会用普通老师的大脑思考问题，从而解决老师们普遍关心的问题。也只有这样，才能真正调动教师积极性，才能让教师有职业获得感，才能让教师对学校有归属感，才能让老师享受到职业的幸福，而不仅仅是把工作当作谋生的手段。（2022年5月30日星期一）
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