区教育局2022年度工作总结与2023年工作计划打算
一、2022年亮点工作
（一）教育发展水平全市领先。区政府履行教育职责评价水平、教育高质量考核连续三年保持全市第一，作为全国首批、全省前五、全市第一成功入选全国义务教育优质均衡先行创建区，区教育局获评市服务高质量发展先进集体、最美巾帼集体等综合荣誉，教育事业发展水平持续攀高。
（二）深化教育领域综合改革。科学编制《XX高新区（XX区）推进教育高质量发展五大行动》《XX区基础教育资源布局三年计划（2022－2024）》，明晰教育发展方向；“双减”背景下，强化课堂教学改革，成功立项XX省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目，以项目化研究带动课堂教学质量提升。深化区管校聘改革，全区3000多名教师全员竞聘上岗，激发教师队伍活力。
（三）优化教育资源布局。推动新建改扩建中小学6所、幼儿园8所，增加学位5000余个；按照“建一所、优一所”打造区域品牌学校，建强XX教育“八大品牌”，推进xx、XX等合作办学项目“落地”，优质教育资源的供给能力不断增强。
（四）提升教育内涵质量。分学段、全覆盖组织开展以“新理念、强素能、亮品牌、创标杆”为主题的学术月活动，系统实施基础教育“5＋N”高品质创享行动，推进教学改革“1＋7”项目。完善教师发展中心组织架构，成立学前教育发展中心，加强区域教学支撑作用。加快教育信息化进程，持续推进教育信息化项目落地，建成XX区大数据中心，29所学校成功创建省市“智慧校园”，占比超过xx％，数量全市领先。
（五）打造专业师资队伍。加大高素质人才储备和引进力度，招聘新教师454名，双一流和研究生比例全市领先；健全分级分类培养体系，实施新教师“3＋2”特培计划、骨干教师跟岗研修计划等，强化专业型教师队伍建设；深化“三名＋”工程，新增“苏教名家”1人（占全市1／5）、省乡村优秀青年教师培育奖励计划2人（占全市1／3）；3名教师获评正高级职称、4名教师获评省特级教师，新增与总数均位列全市同学段第一，加快建设高水平师资队伍。
（六）强化落实五育并举。提升德育工作实效，坚持“培根铸魂、启智润心”育人理念，实施“向阳守护”行动，家校社全方位守护学生心理健康，创成市德育先进学校5所；落实体艺“211”工程，参加XX省第20届体育运动会获15金4银3铜，市第41届百灵鸟艺术展演获4金2银，创历史新高；促进学生健康成长，中小学生体质健康合格率xx％、优良率xx％，保持全市领先。
（七）扎实推进双减工作。开展课后服务，全区中小学学生综合参与率达xx％，教师参与率达xx％，投入300万元，引进第三方机构开设非文化课类学生社团近2000个，优化升级课后服务课程体系。推进校外培训机构治理攻坚行动，义务教育阶段学科类培训机构压减率保持100％，民办义务教育在校生比例控制在5％以内。
（八）校园安全持续稳定。深化教育系统安全生产专项整治三年行动、常态化推进校园疫情防控，加强智慧技防校园建设，组织开展多形式、多渠道、全方位的安全检查30余次，安全培训6次，安全宣教23次，全年累计创成新一轮“平安校园”18所、校园安全标准化建设达标校30所。
（九）各类教育全面发展。支持区内高中高水平发展，加快推动XX高中（XX分校）建设；鼓励科技职业学院探索实施“双元制”改革，校企融合育人服务区域发展；深化国际教育，2个课题成功入选第二批XX省“十四五”基础教育职业教育对外合作交流重点建设项目。
二、存在问题短板
（一）教育资源供给矛盾依然突出。随着我区产业发展和城市化进程的加快，学生入园、入学需求持续增长，学校布局滞后、学位供需紧张等问题仍将存在，XX、XX、XX等地部分地区学前教育资源配置率仍需进一步优化，“新市民”子女入学矛盾相对突出。对标高新区建设“具有全球竞争力的现代化国际化创新型城区”的目标愿景，教育发展空间格局与未来城区规划结合不够紧密，需进一步优化调整。
（二）教育品牌影响力有待提升。近年来，全区教育事业以“实现区域教育既有高原又有高峰”为目标，引进优质教育“八大系列品牌”（“上海世外”“大桥”“金桥”“锡师”“连元街”“高中附属”“实幼”“外国语”），逐步打造形成优质教育“六大核心圈”，为教育事业高质量发展注入强大动能，但与区域现代化建设走在前列的定位、新时代教育高质量发展的要求和人民群众对更加优质教育资源的期盼相比，XX教育品牌不响不亮的问题仍然存在，还需坚持质量立教、内涵发展，促进各校在教研、课程、师资、质量等方面协同提高，整体提升教育发展水平，打响区域教育品牌。
三是教育对全区的支撑作用还需加强。目前，全区市级以上优质学校数量不多，在全国范围内具有较高知名度的名校、名校长、名师依然缺乏，国家级教学成果仍需培育，“标杆”性教育品牌尚未形成，教育对区域产业经济发展的推动支撑作用还未充分彰显。职业教育在推进“产城融合”上的效应不足，虽然今年以XX科技职业学院为试点单位，研究实施“双元制”校企协同育人特色模式，为高新区产业发展培养高素质的技能人才，但产业专业就业“三业”无缝联通的人才
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