一师一课促成长，一得一失求精进。国学大家林崇德教授曾说过：优秀教师=教学过程+反思，多一份反思和回顾，就多一份提高，就与优秀教师更接近一层。勤学反思是教师成长的必由之路。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来”，为了让课堂“活”起来，我原本的设想是让《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》这首诗通过学生的情境剧演绎，着重引导学生品味诗中“杨花”“子规”“明月”等意象，最后完成质疑解惑和情感升华。
欣慰的是在准备情景剧的过程里，我和学生们共同完成了这篇古诗背景和正文的剧本改编，也利用课余时间对台词、背台词、讨论道具的准备、剧情的展示……作为七年级的学生，能如此积极配合并在这其中不断改进，这个过程里，大家密切配合，积极献言献策，努力提升自己，无论课堂上的呈现是否完美，这都是3班同学和我之间的一份美好的独家记忆。
但公开课当天，学生在课上的互动明显比日常少很多，参演学生的表现也没有发挥如常，对课堂环节的把握不到位，等讲完课时发现还有七分钟的空堂，将提前准备留到课下的作业放在了课堂中完成，课堂呈现结果差强人意。
本节公开课结束后，我脑海中的第一反应是“准备的还是不足”，对课堂节奏的把控力目前是欠缺的，对学情的了解是不到位的，对学生的引导还略显苍白无力。这都是我接下来要努力的方向。
反观回眸，无论是自己的课堂，还是聆听他人的课堂，我有了这样一个发现：对课不能只是停留在形式层面上，追求形式的新颖别致，而应该在格局上打开来，让学生真正的动起来，说起来，思考起来。
很感谢备课过程中，七年级语文组老师们的建议指导。感谢徐玉敏主任在我教学中对我的悉心点拨，让我有茅塞顿开之感；杨晓星老师对我课堂教姿的指正及课堂导入的建议，让我对教学有了更深层次的领悟；当然更有听公开课的所有老师的鼓励和指点。虽然，最后的呈现并没有我想象的那般完美，但是对自己来说已经是一次很大的提升了。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我会反思后不断尝试，不断完善，不断改进，希望我的课堂日益精进，变得更加活力高效！
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。今后我会努力担负起为党育人、为国育才的神圣使命，踔厉奋发，砥砺前行，为开创直隶保定现代化教育强市的新局面而努力奋斗！
附：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改编脚本
旁白：在唐代诗人中，王昌龄绝对是最为正直的那一个，不过也正是因为他这种正直的性格，才冒犯了当朝权贵，导致他一直奔波在被贬官的道路上，但正直也让王昌龄收获了难能可贵的友谊，每当收拾好行囊，要踏上边关之旅的时候，诗人们就纷至沓来，非要给他送送行不可。要去岭南了，孟浩然就过来给他践行，并深情地写下了《送王昌龄之岭南》，要去江宁了，岑参则拍着王昌龄的后背，写下了《送王大昌龄赴江宁》。最后要被贬去龙标了，虽然身边一位朋友都没有出现，但却收到了一封来自李白的信件，这封信便是大名鼎鼎的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
第一幕：日 内
皇上：王昌龄，你个不知道好歹的臣子，竟然跟我顶嘴，贬你到龙标那苦寒之地好好反省去吧！
王昌龄：臣遵旨！谢主隆恩！
（打包好行李开始出发）
第二幕：日 外
布谷鸟：咕咕咕咕……
（随着杜鹃鸟的啼叫声，扬州城又迎来了杨花落尽子规啼的盛夏，连日来窗外的柳絮纷繁飞舞。）
李白（正在喝酒）：五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
路人甲：小李，你还有心情喝酒呢？你的老铁王昌龄被贬到龙标那个鸟不拉屎的地方去了!
李白：哎，小王性格过于耿直，也不是第一次被贬了，前几次被贬，都有孟浩然和岑参送他，这次老铁们都不在，他一定很孤独吧……
（李白边喝酒边开始摊开笔墨写送别诗，这时王昌龄已经在左迁的路上受颠沛流离之苦……）
第三幕：日 外
王昌龄（终于到了龙标）：哎呀，终于到这龙标这破地方了，太累了，早知道当初少说两句了，我这暴脾气的……以后我可是得长点心啊!不过我好饿啊，我想吃蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧雏鸡、烧大鹅、卤猪、卤鸡、卤鸭、酱肉、腊肉、松花小肚儿……（咽下口水）都好想吃啊。如果李白在就好了，还能一起喝喝小酒，据说他现在也是在旅途中漂泊呢~
李白（摊开笔墨写下）：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
第四幕：夜 外
当夜深人静、月上柳梢头的时候，在祖国的两个不同地方，两位挚友望着这轮圆月，对好友的思念之情油然而生。
李白（望着明月，摊开笔墨将继续写下他的心意：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。）：就让月亮代为传达我的心意吧！我的老友——王昌龄，你是否感受到了我心意呢？
（月亮传递爱心）
王昌龄：（十分感动）虽然这次被贬到龙标没人送行，但是我却收到来自老铁李白的
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，好兄弟，我这辈子都不会忘记这份情谊啊~么么哒~
全班齐声诵读：
杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
............试读结束............
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