幼儿园教师量化考核暂行规定
推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本《暂行规定》。
一、师德表现(10分)
按照小学教师年度考核要求进行考核，同时可参照以下内容。
1、优秀(10分) 合格(7分)
遵守师德规范，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。有下列情况之一者，不能确定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；④有搞第二职业、影响本职工作的现象；⑤工作态度消极应付,接受任务推三托四；⑥同事关系、家校关系紧张,经调查属实者；⑦不自觉节水、节电者。
??? 2、不合格,不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；②同期违反计生政策,被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职，酿成重大责任事故的；⑤严重违反规章制度，教育不改的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
二、出勤情况(12分)
按照小学教师年度考核要求进行考核。
三、保教工作(50分)
每学期对教师的各种教学计划、总结、教案、保教工作等方面按照教学常规管理要求进行2——4次全面检查。
??? 1、各种计划、总结的制定(10分)
以下各项要求，每次每缺一项扣1分。
①期初制定教学计划,并按时上交教导处。
②期末写好总结并按时上交。
③每周认真安排、编写周计划并按时上墙。
④每周认真编写教案并按时送交业务园长：格式符合、条理清楚、目的明确、书写工整、语言简练、能突出重难点。(如发现无教案上课者,每次加扣1分)。
??? 2、教育教学工作(10分)
每月对教师采取不定时的教学常规检查，其教育教学效果按优、良、合格三个等级进行评定,分别得10分、7分、3分。?
①教育环境：A、物质环境：提供丰富的材料和教育资源,供幼儿主动自由的探索,满足不同水平幼儿发展的需要(主墙饰、各区角、活动准备)；B、精神环境：在师生交往中建立良好的师生关系,为幼儿创造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。
②组织活动方式与策略：引导幼儿积极主动的学习,能针对幼儿的能力差异进行个别指导,促进每一个幼儿在原有的水平上发展。
③常规遵守：在活动中,幼儿能自觉遵守常规。
④ 重、难点解决：能善于根据目的解决重点、突破难点。
??? 3、保育工作 (10分)
每月对教师采取不定时的保育工作常规检查,其保育效果按优、良、合格三个等级进行评定,分别得10分、7分、3分。
①生活技能指导：认真督促指导各环节幼儿生活技能 (盥洗、上厕、点心、进餐、午睡、穿脱衣服、整理床位、上下楼梯、收拾玩具及生活用具)。
②班级环境卫生：班级的教玩具卫生安全,按规定清洗、消毒,摆列整齐有序。
③班级财产的管理：管理好班级幼儿的生活用具及教玩具。
??? 4、幼儿发展情况：( 10分)
每月对各班幼儿进行随机抽查,检验该阶段幼儿的发展水平,从而检验教师的保教效果。(按原始记录汇总评定,测查
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