XX党校关于机关思想政治工作调研报告

XX党校关于机关思想政治工作调研报告

  思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势,是一切工作的生命线。对党和国家事业发展来说,加强和改进思想政治工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。对机关单位来说,加强和改进思想政治工作,是推动单位事业持续健康发展的重要保证。本文以中共xx市委党校(xx行政学院)为例,探索加强新时代机关思想政治工作的方法路径。

  一、主要做法

  (一)强化政治引领,做到思想同心。明确一个聚焦。坚持以A新时代中国特色社会主义思想为指导,常态化举办“读原著学原文悟原理”读书交流、理论研讨等活动,坚定对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义和共产主义的信念,对党和人民的忠诚。坚持把衷心拥护“两个确立”,忠诚践行“两个维护”作为首要责任,把党校姓党贯穿党校工作始终。落实两个提升。学习实效有提升。建立领导带学、比赛促学、专题讲学、交流促学机制,变“念念文件、读读报纸”“大会讲讲、小会说说”等被动填鸭式学习为“人人参与、个个分享”的参与式学习,增强对A新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。知行合一有提升。丰富学习载体,依托“微党课”“微宣讲”“中心组学习青年教师微讲堂”“双学双提”大讲堂(学理论、学业务,提素质、提能力)等载体,将“大道理”融入“小切口”,以有形有魂的方式,碰撞思想火花,引导教职工将“党校人姓党”体现在日常言行上。突出三个重点。突出青年党团员群体。针对青年教职工思想活跃、受网络影响大的特点,举办“读史·承志·砺行”读书分享会、“坚定跟党走奋进新征程”党史团史知识竞赛、“党建铸魂·业务赋能”微党课大赛等一系列凝心聚力活动,营造向上奋进之风。突出党性教育。组织上入党一生一次,思想上入党一生一世,坚持以史育人、以德育人、以文化人,充分利用党史、优秀传统文化的“富矿”,组织党员赴革命纪念馆开展革命传统教育,组织教职工赴长三角地区开展教育实践活动,开展红色正能量观影,丰富主题党日载体,将党性教育融入教职工学习和工作的方方面面、时时处处,持续吹党性教育冲锋号。突出密切联系群众。完善党员干部联系群众制度,发挥资源优势,常态化到烟柳园社区、竹溪村、峡川村等开展“举旗帜·送理论”宣讲、我为群众办实事活动,大力弘扬密切联系群众优良作风。同时将乡村振兴作为课题重点研究方向,组织开展“职工调研月”、“三同”社会实践活动,用好党校“三支笔”助力乡村振兴。

  (二)强化组织引领,做到方式提质。让党支部成为思想政治工作的主渠道。优化组织设置,按照工作职能相近、利于思想政治工作开展原则,重新设立机关、教务、教研和老干部四个党支部,各党支部严格落实组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等制度,不断增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。加强党内激励关怀帮扶,以身边事教育身边人,让社会主义核心价值观根植于教职工内心、落实于行动。让党务干部成为思想政治工作的主力军,选拔业务工作能力强、又懂思想政治工作的党员干部从事党务工作。党支部书记既政治过硬、品行可靠,又素质过硬、党员放心,在思想政治工作上能做到责任上身、工作上心,干部职工信服。党支部委员以xx后青年为主,均为各处室业务骨干、正能量先锋,针对“佛系”“躺平”“内卷”等心态,与青年教职工进行接地气、能走心的沟通,以实际行动团结凝聚青年。让“一岗双责”成为思想政治工作的主抓手。严格落实校(院)委会“把方向、管大局、保落实”领导作用,把“头雁效应”体现在奋勇争先、履职尽责的实效上。常务副校(院)长履行第一责任人职责,常态化听取工作情况汇报。建立党支部联系点,班子成员定期点对点开展思想政治工作。制定《新时代加强和改进思想政治工作的意见责任清单》,坚持问题导向,细化xx项落实举措,全过程融入主责主业。筑牢意识形态工作阵地,开展风险隐患排查,制定意识形态工作正负面清单xx条,强化教职工日常行为教育引导。

  (三)强化制度引领,做到行动同步。以针对性谈心谈话促团结。密切关注新形势下教职工思想动态,制定《“三谈三促”工作方案》,聚焦“谈思想、促成长,谈目标、促发展,谈纪律、促廉洁”主题,开展常态化全覆盖谈心谈话。明确“五必谈”范围,常务副校(院)长与班子成员、县处级领导干部、青年骨干教职工必谈,班子成员之间必谈,班子成员与分管处室负责人必谈,班子成员与本人所在党支部党员代表必谈,处室负责人与处室工作人员必谈,做到责任再压实,谈话全覆盖。坚持关心激励、以诚相待、注重实效、及时经常、隐私保密x项原则,营造教职工愿谈想谈、能谈畅谈良性空间,变“单向报告”为“双向交流”。谈话人对谈心谈话过程中收集的意见建议,进行整理,为校(院)委决策提供参考;谈话对象根据谈话人提出的意见建议,落实整改措施,形成“发现问题——分析问题——解决问题——及时反馈”闭环管理,将谈心谈话工作从“做没做”向“优不优”

............试读结束............

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