最近有一个案例，孩子不上学了。了解了才发现，这孩子过去成绩很好，因为转学到了一个相对更好的学校，换了老师、换了班级、换了同学，不到两个月，出现了严重的厌学情绪，最终不去上学了。
这种案例其实非常多，很多时候出问题比较大的孩子，反而是之前学习成绩和表现都挺好的孩子。
01
之所以出问题，是因为我们以孩子的学习为中心的教育，创造出了孩子好好学习和听话的假象，迷惑了家长和老师的双眼，以为这种假象就是我们教育的成功！
孩子学了两首诗，马上就让孩子当众表演；孩子学了两首歌，立刻就让孩子当众演绎；孩子有了好的表现，立刻就没有节制地对孩子进行赞美表扬……很多孩子一出生，就活在了鲜花掌声和荣誉当中，孩子面对的从来都是成功的表扬和夸赞。
这样做的结果是，把孩子本来自己该成长和学习的部分，变成了为获得别人的表扬欣赏赞美而去学习！当外界没有这种力量的时候，TA就失去了本来该有的动力！
同时，培养了孩子以自我为中心的人格。
别人都不重要，只有我才重要，你们都得听我的，你们都得为我服务，你们都得按我的要求来。
很多以前表现好或学习好的孩子，换了一个学校或老师之后，出现问题的根本原因就是：当新的老师、新的班级不再以TA为中心的时候，孩子就感觉自己失宠了，过去活在鲜花掌声中的脆弱的心灵，无法在没有认同的环境下自我成长，或者是无法接受别人的优秀，最终控制不住自己的情绪而崩溃！
没有节制的表扬、偏离本位的赞美、缺失底线的退让，都会让孩子无法清楚地认识自己、认识世界。结果就是，遇到问题和压力，遇到环境或客体的变化，孩子终将无法适应，甚至崩溃！
02
另一个导致老师家长眼里的“好孩子”遇到问题，更容易出现逆反、极端行为的原因是：这些孩子学习优秀，对自己要求严格、做事认真努力、行为中规中矩，几乎从不犯错误。
他们是老师眼里的好学生、家长心中的骄傲。但是正是他们的这种优秀、听话，有时会让家长疏忽了对他们成长中弱点的关注，而这往往有可能成为他们不堪一击的致命伤。
比如说，由于非常关注成绩和自己各方面的表现，尤其在意自己在别人心中的形象，这些好孩子无形中会要求自己在各方面都要表现的很完美，不允许自己犯错误，他们背着重重的包袱，维护着自己“完美”的面具，但是在他们内心深处积累着很多的负面情绪。
而且他们对自己有很多的设定，“一定要”，“必须要”。
我一定要成为父母的骄傲、
我一定要成为第一名、
我必须要工作能力很强、
我一定要婚姻幸福、
我的孩子必须要优秀…
这种“一定要”“必须要”就容易形成执念。
导致这类孩子接受不了失败，进入社会，在工作、恋爱、婚姻中，一旦遇到问题和坎坷，就容易采取极端行为。
而回顾这一类“好孩子”的成长过程，会发现，他们的父母往往对孩子的生活、学习、行为方式、道德品质方方面面都有着非常严格的要求，有很多“应该”、“不应该”的潜在规矩。
虽然孩子呈现出来的是足够的听话、足够的懂事，并且成绩不错、方方面面都挑不出错，但是这种“好”不是真的“好”，不是发自内心的“好”，而是来自父母，是被父母“管”出来、“逼”出来的，是为了迎合父母的需要打造出来的。
之前有一个案例，孩子上完初中，成绩非常优异，在重点中学稳坐前三。在家长、老师面前温顺地像一只小羊。这时孩子的父母自信孩子已经足够优秀，应该让他有更好的发展，所以让孩子以交换生的身份去国外读高中。
结果却出人意料，孩子去了国外，一下子脱离了原本严厉的管束，又不知道该如何管理自己，每天的生活就是玩游戏、飙车，一个学期下来成绩竟然是0分。这个时候他又因为害怕被骂，就把自己的成绩造假反馈给父母。
父母在国内一直被蒙在鼓里，还以为孩子的成绩依然十分优秀，开心地逢人便讲。最后的结果是，学校一再警告无效，勒令退学，遣返回国。
还有很多孩子，为了在家长的严厉管教下能够生存下来，刻意压抑自己的很多喜好、兴趣、性格，扮演成一个父母眼中的“好孩子”，结果压抑过度，遇到某件事、或者某个契机，走上犯罪的道路。
现如今，有多少犯罪分子被抓获以后，都让身边的人震惊！“他不是特别老实、听话吗？他不是一直都很乖巧吗？怎么会做出这种事？”这类案件比比皆是。
所以这种情况，更要引起家长的重视。除了关注孩子的学习成绩，更要关注孩子的心理动态。
他的好是即使在没人要求、没人监督的情况下，也依然选择自己自主学习、好好上课、为自己的人生负责任？
还是说纯粹为了自我虚假的满足，得到别人的夸奖？
还是为了自我保护？因为你给了TA一个不扮演好孩子就活不下去的家庭环境。
这是需要家长好好思考的。
03
想要了解孩子的真实心理状况，首先的前提是，亲子关系良好，孩子愿意让你了解他、孩子愿意跟你沟通、愿意把心里话说给你听。如果孩子不愿意，那你有可能这一辈子都听不到孩子心里真实的声音。
说对话，孩子会和你亲密无间；
说错话，孩子会和你渐行渐远。
你和孩子的关系，就藏在你的语言沟通模式当中。
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