xx县xx小学“海量阅读”实施方案
根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及《语文课程标准》对学生阅读提出的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。多读书，好读书，读好书，读整本书”的具体要求，为培养学生阅读兴趣，营造深厚的阅读氛围，打造书香校园，达到以读促学、以读增智的目的，特制定本方案。
一年级
一、活动形式
1.与学校阅读计划里(经典诵读，语文主题丛书)一致起来，强化阅读指导，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。
2.推荐读书
孩子由幼儿园刚进入小学一年级，一切事物在他们眼里都是新奇的。年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想。首先向孩子们推荐与年龄特点相适应的书籍，让孩子们有书可读。如:绘本，桥梁书，唐诗三百首、少儿故事、童话、寓言故事、优秀卡通等，给孩子自由选择的余地。给孩子们介绍读物坚持一个原则都是与一年级语文教材所学内容相关，与孩子的认知水平相符。
3.用“耳朵”阅读
儿童的阅读常常会很依赖于“耳朵”的阅读，教师就安排时间，如午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事(也可播放录音磁带让孩子欣赏)，抑扬顿挫的语调、生动形象的故事情节都在极大感染着孩子，紧紧地抓住孩子的注意力，让他们在倾听中不断体验、品味，并积极讨论，大胆尽情地表达，提高了对作品的欣赏能力，渐渐地“迷上”那些丰富多彩的课外书籍。
4.努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，学生互相借阅。广交书友。
5.师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言
书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
6.师长言传身教读书
一年级的学生单纯、幼稚，模仿能力强，教师、家长本身也要建立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。同时家长有空时应有意识地带孩子到图书馆等地方，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以充分地感受到浓厚的读书气氛。
二、具体安排:
1.创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。发动学生，充实班级书橱。(9月15日前)
2.班级学生每周交换借阅图书两次，分别是周一和周四。
3.向学生推荐书目。引导学生学会选择读物。(见读物推荐)
4.“亲子读书”活动
要求一年级父母督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，并在《亲子阅读记录卡》上做好记录。经常为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小学生读书目录”)。平时能关心孩子的课外阅读情况,并给予一定的指导。学期末评选出“书香家庭”。
5.利用好图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。6.班级每月评选“读书小明星”“读书小学士”“读书小博士”，每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”等评比活动，激励学生自主读书。
三、读物推荐:
1.《语文主题丛书》
2.绘本推荐
必读
《猜猜我有多爱你》(绘本)《逃家小兔》(绘本)
《我爸爸》(绘本)
《红鞋子》(汤素兰)
《爷爷一定有办法》(绘本)
《安徒生童话选》(拼音版或绘本)
《格林童话选》(拼音版或绘本)
《我的爸爸叫焦尼》(绘本)
选读
《哪吒传奇故事》【中文绘本】
《王一梅童话系列》(王一梅)
《小企鹅心灵成长故事》(汤素兰等)
《晚上的浩浩荡荡童话》(梅子涵)
《可爱的鼠小弟》(中江嘉美、上野纪子)
《你看起来好像很好吃》(宫西达也)
《丁丁历险记》(埃尔热)[英文原版漫画]
《了不起的狐狸爸爸》(罗尔德达尔)[英文原版童书]
《胡萝卜种子》(路斯.克劳斯)
《小精灵的秋天》(冰波等)
《小猪唏哩呼噜》(孙幼军)
《大个子老鼠小个子猫》(周锐)
《豆蔻镇的居民和强盗》(埃格钠)
《兔子坡》(罗伯特.罗素)[英文原版童书]
《稻草人》(叶圣陶)
二年级
一、阅读的内容
二年级侧重于童话、神话、寓言故事、成语故事、绘本故事等内容。
二、阅读的方法
二年级主要由学生自读，教师范读等方法，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。
三、活动构想
1.制定班级读书计划和个人读书计划.
(1)根据本班的实际情况，制定班级读书计划:背诵《古诗必背75首》坚持每周一首。
(2)学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。(读书三本以上)
2.营造一个书香班级:
(1)以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。(2)记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
3.建立“班级图书角”:
学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。
4.开展“故事会”
(1)要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。
(2)每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
5.让背书与游戏结合:
(1)背古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间时间。
(2)鼓励自己发明游戏背诵的方法。
6.开展“我和父母共读书”活动:
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
7.换一本书，交一个友:
鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。提醒孩子借别人的书，一定注意爱护。
8.评比“读书好儿童”:
(1)能完成老师布置的读书或背书任务的，给予一定的奖励。(2)自己在家读的书完成3本以上可以评为班级“读书好儿童”。被评为“读书好儿童”的同学，老师自己将借书给他看。
9.紧抓学校的主题丛书，在完成教学任务的同时拓展相关文章，推荐相关书本。
有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
三年级
一、实施办法:
(一)营造读书氛围激发学生阅读兴趣，
1.创设读书环境
一个弥漫着书香的校园是最美丽、最值得留恋的地方。充分利用好班级的黑板报、墙壁等，做好读书的宣传工作，学习、积累、背诵一些读书格言，如“与经典为友，与圣贤同行”“读高雅书，做高尚人”“读万卷书，行万里路”在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。引导学生早上大声朗读，课间静心阅读，睡前枕着书本入眠的习惯，感受浓郁的书香。充分利用好每天的晨读、午诵和升旗仪式机会，组织学生齐诵、领诵、轮诵国学经典，让师生在耳濡目染中受到经典文化的熏陶。
2.广开书源，丰富阅读材料
首先，每学期和寒、暑假期，年级科任老师讨论推荐出适合本年级学生年龄特点的书籍清单，供家长借阅、采购。
其次，充分利用班级图书角，动员班级成员捐赠图书，班级同学之间图书阅读，互借互换。班级之间图书漂流，做到优秀图书共享，丰富阅读资源。
再次，要动员家长为孩子办理县图书馆的借书证，利用周末带孩子去图书馆、书店读书或借书。
3.教师爱读书示范。
教师为学生树立读书的榜样,一个爱读书的老师，才能拥有源头活水，将“渠”中源源不断的“清水”输送给学生。教师旁征博引的博学之气、清新优雅的书香之气都会使学生真切地感受到阅读的价值，进而发自内心地敬佩教师，爱上阅读。
4.学期初，动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天地，鼓励亲子阅读，家长做孩子的读书伙伴，营造良好的家庭读书氛围。
(二)拓宽阅读渠道，创新阅读方式
1.课内开展海量阅读
结合教材单元内容开展主题阅读活动，引导学生拓宽知识面。打破过去的教学常规，在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。摈弃传统课堂抽丝剥茧、条分缕析的做法，多组织学生感情
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