前言:很多人都在为现今国内的应试教育痛苦不已,也常会有一个疑问——我们的邻居日本,这个拥有本世纪已经获得18枚诺贝尔奖的东亚国家,他们如何教育孩子?他们的小学生也和我们的孩子一样,每天被淹没在作业中,淹没在考试中吗?
日本在学校学习的节奏上是比较科学和人性化的。在学习知识以外,也注重身体健康,自强自律,社会公德,社区融合等能力的培养。所以,孩子们的考试压力并不大。他们每天更多关注的是放学后约哪些小伙伴一起玩等问题。
那么,日本的小学是不是没有考试?日本小学又是如何评价一个孩子的?我们在这里就以一年级和三年级为例,聊聊日本小学如何做评价。
日本小学每年有三个学期,每个学期也有期末考试,不过好像孩子也好,家长也好,并没有人把考试放在心上。甚至只有每个学期结束后,孩子会把一学期的考试练习题拿回家,那时侯才知道进行了考试。
这些考试的目的主要还是作为文部省、学校和老师了解目前孩子们学习力的一个依据,而不是为了区分孩子们的学习能力。所以,成绩是不公布的,小学生之间并不知道彼此的成绩。如果你问孩子们哪个学生学习好?他们大都很奇怪这种问法,也都回答:不清楚。如果你一定要问谁是最好的,为什么?他们也都是说,因为上课回答问题时对得多,几乎没有回答说是因为考试成绩好。
那么日本是如何评价小学生的呢?
由于小学一年级和三年级对于学校、学习、理解力等很多方面有很大的差异性,所以评价标准是不同的。但是,基本的教学思路,以及评价方法是一样的。
他们有一种叫"あゆみ”(ayumi)的评价成绩单。每学期,班主任最后会将这种成绩单发给家里,需要家长盖章确认。这种成绩单不仅家长要确认盖章,校长也要确认盖章,可以说是很正式的。让我们来看看这个成绩单长什么样子吧!
首先是表纸,这点都是一样的。
一年级成绩单第1页
三年级成绩单第1页
主要的内容都在第二页往后了。
三年级成绩单第2页
成绩单主要分成【学习的状况】和【生活的状况】两部分。我们先看看【学习的状况】的内容:
语文
- 对语文感兴趣,并且能够进行表现以及阅读范围很广的书籍。
- 能够根据对象或是目的的不同,进行一定的逻辑性的对话或是围绕着话题进行倾听。
- 能够根据对象或是目的的不同,可以注意到文章段落之间的相互关系进行文章写作。
- 能够根据目的的不同,在一边提取文章的中心内容,考虑段落之间的相互关系的同时,一边阅读文章。
- 接触传统的语言文化,理解其中的文字和语句,并且正确的使用。
- 能够注意文字的形状和大小,正确的书写文字。
社会
- 关注周边的社区的事情,并且进行积极的考察。
- 能够适当的表现出对周边社区发生的事情的探究和思考。
- 对周边社区的事情,能够活用调查来的资料,并且能够收集信息,总结读取的信息。
- 能够理解周边社区的风俗和人们的生活习惯
数学
- 对数学相关的事情,以及有一定逻辑推理性的事情有兴趣,进而能够在生活和学习中活学活用。
- 能够表现出一定的逻辑推理能力,深层次的思考能力等,并且能够将所学的数学知识在生活中活学活用。
- 能够正确的计算和测量,能够正确的表现和识别图形的构成以及图形的数量之间的关系。
- 能够理解关于数量和图形的意义以及相互关系。
自然
- 对于自然的事物,能够怀着关心和兴趣去调查研究,热爱自然和生活。
- 从自然的现象中,能够发现问题,并且通过比较等方法进行调查,并将所得到的结果表现出来,从而解决问题。
- 可以利用简单的器具和材料,进行观察和实验,并且将过程和结果通过简单明了的方法记录下来。
- 对于自然的事物和现象,能够通过真实的感受进行理解。
音乐
- 对音乐有兴趣,并且愿意进一步学习
- 在感受音乐的优美和乐趣的同时,对如何表现音乐以及如何表现音乐有独立的想法。
- 能够延伸音乐表现的技能,例如歌唱,演奏乐器,简单的音乐创作等。
- 能够感受乐曲的节奏和旋律,能够在留意乐曲的特征和节奏的前提下,鉴赏乐曲。
图画手工
- 能够将自己的想法表现出来,并且欣赏自己的作品,同时体味自己创作的快乐。
- 能够通过对形状,色彩和材料用途的考虑,将自己的印象和感觉等事情简单的表现出来。
- 根据自己所要表现的事情选取材料和用途,用一定的方式和方法表现出来。
- 能够通过捕捉作品的形状和色彩的不同而表现出来的不同的特点,从而体验其中乐趣和快感。
体育
- 能够注意安全,遵守规则,接受胜负的结果,不论胜败一直努力到最后。
- 为了感受体验运动的快乐,能够在运动的方法,运动的场地,以及练习的方法上下功夫。
- 为了感受体验运动的快乐,能够努力学习各种运动的基本的技法和技能。
- 能够理解身体健康,以及健康生活的重要性。
每个项目都通过【很好】【好】【还差一点】三个标准给出评分。
不同于三年级的成绩单,一年级的成绩内容被分为了第一学期,第二、三学期两部分。第一学期被单独分了出来,主要是考虑到孩子们从幼儿园到小学有一个适应的过程,而这份成绩就是对这个适应的过程的一个评价。
一年级成绩单第2页
具体内容如下:
学习的状况 |
国语 |
能够听老师和同学的话的能力 |
在大家的面前,可以将自己经历的事情说出来的能力 |
||
能够清晰的朗读文章的能力 |
||
能够正确的写50音图的能力 |
||
数学 |
能够理解10以内的数字的能力 |
|
能够作10以内的加减法题的能力 |
||
自然 |
对花草有兴趣,并且能够照顾花草,能够欣赏花草的能力 |
|
能够学校的事情有一定理解的能力 |
||
音乐 |
能够愉快的唱歌的能力 |
|
能够和着音乐的节拍,简单的打节奏的能力 |
||
图画手工 |
能够快乐的画画和作手工的能力 |
|
体育运动 |
能够和大家一起快乐的进行体育运动的能力 |
从第二学期开始,成绩单就转向小学的学习内容,而内容也于其后的高年级有一定的衔接性。
具体内容如下:
学习的状况 |
语文 |
对语文怀有兴趣,并能够表现出来,且能愉快的读书的能力 |
能够顾虑事情的前后顺序说话,并且能够在听事情的时候,不遗落重点的能力 |
||
能够次序清晰的书写句子和文章的能力 |
||
能够顾虑事情的顺序以及场面的样子,展开想象阅读文章的能力 |
||
能够接触传统的言语文化,正确的理解和使用这些文字和言语的能力 |
||
能够顾虑文字的形态和笔顺,正确的书写文字的能力 |
||
数学 |
对数量和图形有兴趣,并有学习的意愿 |
|
对数理的原理感兴趣,并能进一步思考和学习 |
||
能够进行正确的计算,能够制作和理解图形的构成以及数量的关系之类的事情 |
||
能够通过学习累计数量和图形相关的知识 |
||
生活 |
能够对附近的人,社会,自然以及自身表示出关心,并且有一定的行动的能力 |
|
对于经验的活动或体验,能够独立思考和学习的表现出来的能力 |
||
通过活动或体验,能够关注身边的事情,或是和自己有关系的事情的能力。 |
||
音乐 |
对音乐怀有兴趣,并能进一步学习 |
|
在体验到音乐的乐趣后,能够学习音乐的表现,并且对如何表现有自己的想法 |
||
能够为了表现音乐而学习一定的技能,能够唱歌,或是演奏乐曲。 |
||
能够感受乐曲的节奏和旋律,并且能够体味乐曲的乐趣 |
||
图画手工 |
能够将自己的想法表现出来,或是能够体验复制出其他作品的快乐。 |
|
能够思考自己想表现的东西,并且能够思考所需要使用的形状和颜色,以及制作的方法 |
||
能够使用身边的材料和用具,进行一定的创作 |
||
能够通过身边的作品的形状和颜色,感受到兴趣和快乐 |
||
体育 |
有健康和安全意识,和大家一起友好而愉快的进行运动。 |
|
为了让运动更加快乐,对运动的方法,或是游戏的规则进行学习 |
||
能够记住为了让运动更加愉快而进行的基本的动作 |
成绩单后面几页一年级和三年级的评价内容是一样的,只是具体标准有所不同。先来看一年级:
一年级成绩单
先是对【生活的状况】进行点评, 内容如下:
生活的状况 |
能够遵守时间,能够清晰愉快的互相问候 |
|
能够有健康意识,并进行体育运动,和开心愉快的生活 |
||
能持续作认为好的事情,并进行到最后 |
||
能够认真完成,班里值班或是任务等必须干的事情。 |
||
能够自己独立思考并且努力完成。 |
||
能够亲切的帮助周围的朋友和同学 |
||
能够善良的对待活的生物或自然 |
||
能够助人为乐 |
||
能够不计较个人好恶,得失而进行行动 |
||
能够在生活中遵守约定和规则,爱护公共财物 |
其后是班级【活动小组】的分组内容。后面则是老师写【通信栏】,也就是评语。再下面是【出席状况】。最下面是校长、班主任、家长的【确认章】。
三年级同样有这些内容,不过多了一项老师对【印象深刻的事情】进行点评。主旨是对以下能力进行点评:针对一定的课题,通过使用一定的手段和方法,对事情进行调研;将调查的事情进行适宜的描述,并用有效的方法进行发表;能够重新思考自己调研的事情,并在自己的生活中理解,运用。
三年级成绩单
【生活的状况】一栏标准会有一些变化,具体如下:
能够做到礼仪得体,有效的管理时间和物品 |
能够关注健康,坚持每日的锻炼,快乐而健康的生活 |
能够坚持自己的目标,通过努力,而成达成目标 |
能够承担言语和行动的责任,对自己负责的事情具有责任心。 |
能够积极思考,具有强烈的研究愿望 |
能够有效而积极的理解对方的立场,团结互助 |
能够珍惜自己的生命,从而对动植物也具有爱心 |
能够在需要帮助时给别人以援助 |
能够站在对方的立场思考问题,不论对谁都能一视同仁 |
能够有效的遵守规定,不给别人添麻烦 |
无论几年级,最后都会有每年的【修了证】。盖上校长印章,看上去还是很正式的。
每学年结束的“修了证”
这就是日本小学的评价成绩单,怎么样,是不是比单一的考试成绩更能全面看到一个孩子的各项能力发展?或许我们也可以借鉴一二。
文 | 白林株式会社
............试读结束............
查阅全文加微信:3231169 如来写作网:gw.rulaixiezuo.com(可搜索其他更多资料) 本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。如若转载,请注明出处:https://www.wuxingwenku.com/9610.html