一、学校基本情况
二、学校发展因素分析
（一）有利因素
1、人口和区域优势
2、办学历史较长
3、教学、生活设施设备完整
4、音体美特长生培养具有传统优势
5、学校领导班子年龄结构合理
（二）不利因素
1、学校主要领导谋划学校全局和长远发展能力不足
2、教师结构性短缺
3、每年新进教师（特岗）整体素养不高
4、学校布局调整后教师去向不明
5、团场留不住优秀学生
三、诊断存在的问题
（一）实地查看
1、办学条件需进一步改善
2、教学楼楼道文化、班级文化欠缺
3、学生社团、特别是音体美社团教师的优势发挥不充分
4、实验室管理存在不到位现象
5、学生日常文明习惯和卫生习惯需加强
（二）随堂听课
1、教师上课目标性不强
2、课堂学生自主参与度不高
3、教师课堂过于严肃
4、教师自我为中心
（三）学生问卷及座谈会
1、存在音体美课程被占用情况
2、部分教师存在拖堂现象
3、有罚抄、罚站现象
4、教师有打骂学生现象
5、师生交流相对较少
6、规章制度落实不严
（四）家长问卷及座谈会
1、学校（教师）多指导家长如何教育孩子
2、多举办家长开放日活动
3、加强学生品德教育和文明礼仪教育
4、多召开家长会
5、多鼓励学生读书
6、希望恢复高中办学
（五）教师问卷及座谈会
1、学校要不断修订各项管理制度
2、加强师资队伍建设
3、学校加强家校合作
4、加强校风、教风和学风建设
5、教师非教学任务重
6、学校管理创新意识不强
7、学校根据布局调整
（六）中层干部问卷及座谈会
1、加强干部培养和培训
2、学校领导要经常性的深入班级、教研组、宿舍和食堂等一线
3、提高管理能力和水平
4、多关注教师的思想和生活
四、诊断建议
（一）加强领导班子建设
（二）加强师资队伍建设
（三）加强制度建设
（四）明确重心
（五）加强家校合作
（六）办出特色
名校长工作室关于学校诊断调研报告
引言：为进一步发挥名校长工作室的辐射引领作用，帮助成员学校检视问题，改进工作，共同进步。2019年11月19日下午，工作室一行6人走进农场中学，通过实地查看校园环境、校园文化、功能室、实验室以及宿舍食堂，进班进行了听课活动，组织教师、学生、家长以及中层以上领导问卷调查和座谈交流，并在第一时间向农场中学党总支书记进行了真实详细的反馈，以便更好地推进学校的发展。
一、学校基本情况
农场中学始建于1972年，是兵团示范性普通高级中学。学校占地面积近200亩，教育教学设施设备齐全，配置先进，按照2018年第六师五家渠市中小学布局调整，该校现有教职工178人，在校学生1588人，39个教学班，初中每个年级各10个班，高三9个班，其中初中1168人，高三420人。该校先后获得全国农垦名校、全国消防示范学校、全国艺教先进单位、兵团德育示范学校、兵团绿色学校、兵团文明单位、新疆大学优秀生源基地等荣誉称号。
二、学校发展因素分析
（一）有利因素
1、人口和区域优势。农场处在西线团场中心位置，西线团场（、新湖、106团、111团）人口近10万人，有7所学校（不含幼儿园），在校小学生4170人，在校初中生2191人，人口较多，生源基数大且比较稳定；
2、办学历史较长，教职工整体素养较高，形成了艰苦奋斗、勤劳奉献的优良品质；
3、教学、生活设施设备完整，办学条件齐全，校园环境优美；
4、音体美特长生培养具有传统优势，音体美教师整体业务能力较强，分别带领兴趣小组或特长班训练。无论是社团建设、文艺活动、各种比赛还是高考成绩均有明显优势；
5、学校领导班子年龄结构合理，正是干事创业的黄金期。
（二）不利因素
1、学校主要领导谋划学校全局和长远发展能力不足，驾驭全局的领导力和执行力不高；
2、教师结构性短缺，由于教师交流，导致该校中青年教师和个别学科教师短缺，师市骨干教师比例偏低；
3、每年新进教师（特岗）整体素养不高，成长较慢；教师外出培训学习机会少，教育思想和教学方法守旧，教学质量有待提高；
4、学校布局调整后教师去向不明，导致教师思想不稳；
5、团场留不住优秀学生，留不住优秀教师，辞职或调动较多。
三、诊断存在的问题
（一）实地查看
1、办学条件需进一步改善。如知行楼外墙脱皮严重，部分办公楼暖气不热，校园树木老化枯死较多等；
2、教学楼楼道文化、班级文化欠缺，没有形成
