这一周过得还算充实，总结过去，展望未来。
（一）这周处理了三件学生事件。
1、一名同学在隔壁宿舍过夜。当我得知后还是有点惊讶，因为我是相信这群孩子的，而且我每次开班会都会带孩子们“重温”学校关于违纪的处理意见，串宿舍睡觉可是严重违纪，这件事如果搁置两年前，我可能会直接劈头盖脸地训一顿学生，然后处罚。
现在，尽管我听到这件事有点惊讶，甚至有点生气，但我还是控制着自己的情绪，去找孩子们了解情况。
我先找了班干部A同学了解情况，因为她的话，我认为可信度还是很高的。
我问她，是否知道昨晚有人在你们宿舍睡觉？
她说，不知道这件事情，然后我找了另一个宿舍的宿舍长B同学，她告诉我，C同学去隔壁宿舍睡觉了。
原因：C同学晚上想睡觉，D、E、F同学晚上打着灯看书学习，影响到C同学睡觉了，然后本来玩得很好的四个人关系有点僵化，然后C就去A的宿舍睡觉了，令我惊讶的是，C就是在A的铺上睡的。
当时真有点更生气了，我如此信任班干部A，她怎么能够欺骗我呢？
这件事如果搁以前，我就直接找这两名同学训一顿，按照校规处理。
当然，我没有这么做，我意识到如果这么做，只会让这几名同学的关系进一步恶化，我需要做的就是缓和她们的关系，并妥善处罚串宿舍的那名同学，不处罚无以正班风。
我找到D、E、F了解了具体情况，她们确实学习非常优秀，这次考试也印证了这一点，我告诉她们要互相体谅，爱学习是好事，但宿舍是大家的宿舍，是大家睡觉的地方，要考虑到其他人的感受，学会换位思考……
晓之以理，动之以情，她们意识到了自己的错误。
然后，我找到A和C，训斥了她俩，我训话的大概意思是：有什么事情，一定要先跟老师反映，A包庇C，你俩关系再好，咱也不能违纪。在一个铺子上睡觉，竟然还欺骗我，我很失望。C明知这是违纪，还串宿舍睡觉，没有规矩。
A因为友谊包庇了C，C平常也不爱说话，可能一时冲动，就犯了错误。毕竟是女生，我的训话也掌握分寸。
这件事的后续是：A下午大课间来找我，说不想当班干部了，觉得自己没有能力，让老师失望了。
我……
我按捺住复杂的心情，肯定了她担任班干部以来，做得非常优秀，有些事情老师都没想到，她竟然都做得很好，举例：寒假期间督促组员学习，批改组员作业，还专门设计表格记录组员错题情况。然后告诉她，你这次包庇C，确实错了，老师只针对事，不针对人，况且，你包庇她，很有可能纵容她犯更大的错误，你如果真为她好，要告诉老师，作为班干部，咱的内心要强大，不能因为老师说了自己几句，就情绪化，闹脾气，举例：你看看班干部L，上次没写作业，当堂念检讨，他也没有闹情绪……
最后我告诉A，永远不要欺骗别人，因为你只能骗得了信任你的人。
稳定好她的情绪后，她也不再提辞职的事情了，高高兴兴地回班了。
这件事涉及到的这五名女生两名班干部，一个还是我的数学课代表。
女生的心理很脆弱，尤其是学习优秀的女生，心理更脆弱。
对我来说，处理女生之间的事情，不算强项，每次处理都小心翼翼。
第二天是妇女节，我把写关于歌颂母亲的手抄报活动交给了A，A很积极，并且组织了好几名同学参与活动，还来问我，老师，你看我画的这个可爱不？您看，图个什么颜色好看呢？
毕竟是个孩子，谁还没有犯过错误呢？知错能改，善莫大焉。
2、两名孩子在班里打闹。G同学不小心把H同学的杯子不小心碰倒了，H让G捡起来，G不捡，H非让G捡起来，G就是不捡，于是产生了肢体冲突。
这件事情，说大也不大，毕竟没受伤，说小也不小，毕竟有安全隐患，且对班级的影响恶劣。
我的处理方案：先对俩孩子进行谈话，告诉他们，班级打闹的严重危害，首先让他们认识到自己的错误，然后继续：男子汉都要大度一点，学会换位思考，不要情绪化，知道以后遇到类似的事情应该如何处理……这次谈话相对和蔼一点。
最后两名孩子拥抱，握了手。
按班规客观处理。
（这两名学生，数学都非常好）
3、两名男同学互扇耳光玩，也不重，轻轻划下脸的那种，M同学扇了N三下，N同学扇了M同学一下，然后M同学不让N扇了，于是N不乐意了，哭着来找我告状，觉得自己很憋屈。
我…………
继续运用语言艺术安抚，最后双方都认识到自己的错误，N也没有了怨气，互相拥抱，手牵手开开心心地回教室上课了。
以上三件事的主角学习都非常优秀，事件1中的5名女生都是班级前十名，事件2跟事件3中的4名男同学数学成绩都非常好。
但学习好不代表能处理好同学之间的关系，有时候他们的矛盾真的有搞笑。
对教师来说，教书很重要，但育人更重要。
处理人际关系是一门学问，有时候大人还处理不好呢，何况孩子呢！
当班主任后，尤其是今年，我觉得我的变化挺大的，学会了控制自己的情绪，要多从孩子的身心健康成长出发，理性处理问题。（刚开始当班主任的时候，处理事情确实有点感性。）
不管发生什么事情，都不要情绪化，学会做情绪的主人，不要做情绪的奴隶。
现在每次处理孩子的事情，我都会想想，曾经我也是一个孩子啊。
是啊，我们都曾经是孩子，但很多大人忘了这一点。
防溺水
（二）成绩出来了，有失望但也有惊喜。
失望的是竟然有10个同学没有及格，惊喜的是班级第一名也是这几个班的第一名，而且上100分的不少，有好几名同学达到了优秀率108分以上。
我觉得这得益于考试前，让同学们做的那套试卷，最后一道压轴题：本来由于时间关系，压轴题26题没打算讲，最后还是讲完了。并告诉孩子们，最后一道题，90%是数轴动点问题，一定要把这道题搞明白，下课了有几个同学来找我深入探讨这道题。
没想到这次考试真的考了类似题型，26题第（3）问，分两种情况，好些同学做对了，但还是有一部分同学只写了一种情况，有点可惜。
分类讨论的思想在初一真的太重要了，基本知识点是地基，只有强化数学思维才能真正构建起数学大厦。‘
（三）第一次送儿子上学，第一次接儿子放学。
严格来说，这是第二次送儿子上学，因为第一次送到门口了，孩子哭闹就是不下车，看着苦苦“哀求”的儿子，我心软了，“毅然决然”地把儿子带到了邯郸市博物馆，在邯郸玩了一天。
这一次我跟儿子都进行了痛苦的思想斗争，儿子一听去幼儿园，就是不起床，经过我长达半个小时的“劝说”，肢体劝说：抱抱，语言劝说：￥@#&8**，出门前还是不太愿意，于是我变了脸色，一个人朝大门走去，关门，假装把他一个人留在家。任他哭闹。
大概两分钟，我在门后听着他哭，最后他妥协了，我们达成了协议：去超市买一个好吃的，然后去幼儿园。
我给了他一个大大的拥抱。
开开心心上车，开开心心进超市，儿子径直朝饼干区走去，拿了一小包奥利奥，然后啥也不要了，付款，出超市，进幼儿园。
进园时不太开心，但他知道，我们是有协议的。他朝我摆摆手，在老师的带领下朝教室走去。
看着儿子背着小书包背对着我，渐行渐远的那一刻，有点想哭，但这就是成长啊，爸爸不能时刻陪着你，你得学会去跟你的同龄人相处，去适应这个纷杂的世界。
儿子三岁半了，关于孩子不想去幼儿园，耳边有两种声音：
1、孩子还小，不想去就别去了，等长大点再送吧，长大就好了。
2、孩子得去幼儿园，现在不送，以后就更难送了。
持第一种建议的，大多数是隔辈亲，持第二种建议的大多数是同学和同事。我也是支持第二种建议的，孩子应该多去跟同龄人接触，早晚要走出去，早点适应总比晚点适应要好。
如果孩子不想去幼儿园，一定不要先提去幼儿园的事情，也不要骗孩子，我们去游乐场，最后却送到了幼儿园，对孩子是一种伤害。我给这几点建议：
1、可以采用竞争游戏，比如，看谁先穿好衣服，看谁先吃完饭，看谁先拿到书包，看谁先到车子跟前，你觉得我们几分钟能到幼儿园呢？
让孩子在快乐中，慢慢适应，最后达到家长想要的目的。
2、像我一样，和善而坚定。
处理要和善：耐心地沟通，疏导，就算给孩子摆脸色了，最后一定要给他一个大大的拥抱。
必须坚定：让他明白，必须去幼儿园，没有任何缓和的余地。
这次送孩子有一个感受：养育孩子不需要费劲，但教育孩子真的需要耐心。
这周接了两次儿子放学，我特别理解我们班孩子的家长每周五接孩子的心情，我这才跟儿子分别不到一天，接孩子的仪式感，让我有点想哭，等孩子的时候，我就在想，孩子见到我的表情是什么呢？开心还是难过？
看着穿校服的小朋友们一个样，目光扫了半天，愣是没看出哪个是我儿子，这时一个小朋友已经拉住了我的手，喊了声“爸爸”。
心真暖，这一刻，突然意识到，孩子即将长大了，可爸爸还没有看够你呢？怎么就长大了呢？你长大后还会这么可爱吗？
第一次送儿子进幼儿园
时光啊，你慢些走……
............试读结束............
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