妇联关爱留守儿童工作总结,班主任留守儿童工作总结

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育过程中要充满爱和期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”的确,家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用,是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不但取得了家长对学校和教师的理解和支持,加深了教师与家长的感情,而且可以改变教师的育人思想,增强职业信心。那么在家访中应该做些什么,注意些什么,在现实的操作中又存在什么样的问题呢?现就我校一阶段来的家访工作谈一点看法。

一、基本做法:

(一)强化组织管理,保障活动有序

建立责任到人,工作落实到岗的机制。全体教师明确家访活动的目的、意义,明确工作职责,明晰工作目标,使家访活动有计划有步骤地有序推进。在组织工作上,我校主要抓了六方面的工作:

1.根据活动要求拟定了我校大家访活动实施方案,召开了教师家访动员大会,全体教师明确了走访的任务、要求。

2.全校按照片区分成两个大组,每个班级再分成两个小组,教师两两组合,制定了具体走访工作安排。

3.做好走访前的相关准备工作。如:确定重点家访对象(留守儿童、贫困生、单亲学生、学困生等)、拟定和家长重点交流的问题等。

4.制定了家访制度,使活动做到有章可循,走访的过程和环节能得到有效监督,保证家访活动落到实处。

5.安排专人负责走访活动相关资料的收集和整理工作。

6.及时总结每个阶段家访活动中好的经验和存在的问题。

(二)优化工作细节,确保活动成效。

1.家访前,精心准备。如学生优点、缺点与不足,需要解决的问题,希望家长在哪些方面配合,还有哪些生成性的家访问题,如何应对等,了然于胸。准备好后,先与家长预约,看在时间上有无冲突。强调一点的是,家访一定要让该学生知道,不然学生会认为你偷偷摸摸的去家访,这会失去学生的信任。

2.家访时,得体大方。家访过程中,向家长反映学生在校的表现,多报喜,少报忧。和家长交流时一是介绍学校开展的主要教育活动,形成家校之间的有效沟通;二是帮助家长分析,找出学生存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来的教育中有的放矢;三是给家长建议,为其家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。同时,家访时带上相机留下了记录。

3.走访后,教师对家访中发现和掌握的情况加以梳理,做好经验总结,加强与学生信息的交流与沟通,使教育更具有针对性。

(三)关注家长意见,推进整改落实。

每位教师在活动中注意了收集整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议,及时上报到学校,学校采取切实有效的整改措施与解决办法落实到教育教学工作中去。

二、家访成果:

1.全面了解学生。了解了学生成长环境,在家表现及生活习惯等情况,通过家访绝大多数都能更客观地看到,多角度全方位认识孩子。

2.实现家校沟通。与家长共同探讨促进学生发展的教育方法,更深刻认识到家庭教育对学生成长规律的影响,并对家长提出改进家庭教育的建议,指导家长用科学的方法教育孩子;向家长宣传介绍了学校的办学理念、办学特色以及学校教育教学过程中的一些做法,对家长关注的热点问题做了正面的宣传、合理的解释工作,赢得家长对学校工作的理解和支持。

3.重新认识家长。现在的学生家长年龄都在30-40之间,他们本身受教育的程度相对于爷爷奶奶要高一些,因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对子女的教育,并讲究教育方法,经常帮助子女克服学习上的困难,这对学校的教育起到了很好的补充作用。

三、经验总结:

这些年学校坚持开展家访活动以来,学校最大程度上实现了学校与家长、老师与家长的理解与信任,我们发现“家访”最重要的一点就是:与家长沟通要讲究艺术。

1.要保持平等家校关系。家访时一是态度谦和,不盛气凌人。老师和家长,都是学生的教育者,目标是一致的,都想教育好学生。所以,老师说话态度要谦和,语言要礼貌,这样家长才会向你敞开心扉。二是有礼有节,不懦弱求人。对在校表现差的学生进行家访时,有时会碰到蛮横无理,一意包庇孩子的家长。老师要坦然面对,坚持有礼有节。指出缺点,说话时不吞吞吐吐、含糊其辞,好像老师对学生无可奈何,有求于家长,只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样,家长会觉得老师性格懦弱,缺少经验,从内心里瞧不起你。

2.要找到家访的共同语言。在教育孩子的问题上,家长和教师的愿望是一致的。家访开始,创设良好的谈话气氛,取得家长信任。不管是好学生还是差点的学生,对家长来说都是独一无二的,都是最棒的。他们都想从教师那里了解到孩子的优点、长处,特别是后进生的家长,他们更想听到的是孩子最近的进步。因此,我们在家访时,尽量多谈孩子的进步和闪光点,并把孩子的进步归功于家长教育的结果。这样的家访,家长一定会高兴,在此基础上,再要求家长配合老师,共同教育学生,使其进步得更快、更好。

3.要对后进生的家长有耐心。由于生活环境、受教育程度以及认识上的差异,有些家长认为:子女的调皮顽劣是一种聪明,而谦恭忍让则是一种愚陋。这时候教师不能对这类家长流露出厌烦情绪,无论在什么情况下,都要耐心倾听家长的意见,即使有的意见不一定正确,也应当在其中找到自己应考虑的东西。在耐心倾听家长的意见后,教师要坚定立场、耐心细致地从学生年龄段心理特点、发展趋势入手,阐明观点,引导家长改变片面的观点,起到间接教育作用。

四、存在问题:

1.留守儿童较多,家访时和家长联系不上或不在家。

2.有部分家长对学校的教育教学不甚了解,认为都是学校说了算。因此除了教师“走”出去外,还要把家长经常地“请”进校园。

五、下阶段打算:

1.家访要长期化、制度化,形成家校教育的良性循环。通过家访,架起教师与家长、学生之间的情感桥梁,加深了解;沟通学校教育与家庭教育,促使两者之间互相促进,帮助每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长;让家长更了解学校,更关心学校的发展。

2.家访后的工作应及时跟进。家访深受学生和家长的欢迎,加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解,为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础,后续工作要及时根据家访记录把家访后的与学生谈话交流等延续工作做好,让家访真正落到实效。

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