“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动是教师成长的助推器，为提高先锋小学教师教育教学质量，提升教师专业发展，日前，赵克娇名师工作室在先锋小学西城林语阶梯教室开展了“新基础教育”语文研讨活动。
本次教研活动，第一节课由老师罗桂丽执教《花钟》第二课时。教学过程中，罗桂丽紧扣单元语文要素，环环相扣，层层递进，先引导学生通过默读课文，理解第一自然段中每句话的意思，指导学生运用“瘦身法”“联系法”以及“摘抄法”概括段意，再引导学生将其运用到第二自然段的学习中，依托小组讨论，充分利用同桌讨论和小组合作讨论的形式调动学生的积极性，利用同伴的力量，让学生在讨论和交流过程中理解和把握课文内容。
第二节课由老师吴琪执教《宇宙的另一边》第二课时。在课前分享活动中，学生畅所欲言，交流自己的想象故事。课文重点围绕“探索宇宙另一边的秘密”展开教学。在核心推进中，吴琪
引导学生回顾课文，寻找作者想象的秘诀，帮助学生弄明白课文是怎么把“宇宙的另一边是这一边的倒影”写清楚。在小组讨论交流、汇报和补充评价环节中，学生兴致高涨，大胆地表达自己的观点。教师循循善诱，带领学生一起感受了作者笔下宇宙另一边的奇特，在多种朗读形式中感受作者大胆、奇妙的想象，落实单元要素。
两节课后，赵克娇老师和三年级语文组全体教师就两节课进行研讨。两位执教老师就自己的教学设计进行了说明，对课堂教学进行了反思。赵克娇对两节课进行点评并提出建议。在突破难点方面，赵克娇指出，要充分利用课前分享环节，降低学生仿说仿写的难度。关于渗透“教结构 用结构”，赵克娇指出，教师要紧紧抓住单元要素，依托课后习题，利用好副板书，在教的过程中，注重引导学生总结学习方法，并借助板贴，通过反复的练习，巩固学习方法，由扶到放，教会学生学以致用，达成教学目标，使核心素养落地生根。在教学生方法结构时，应明确课文的学习方法和朗读方法，引导学生关注课文中有特点的关键字、词、句，边读边想象画面，在读中感受语文课堂的“美”，把育人价值渗透到课堂教学中。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。依托语文工作室，结合教研组活动，老师们在交流、互鉴中得到学习、提升。青年教师的成长离不开对自身的严格要求，更离不开专家对青年教师的鼓励和点拨。相信在今后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。全体语文老师将不忘初心 ，携手共进，砥砺前行！
来源：先锋小学
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