小学学困生辅导总结(学困生辅导总结小学语文)

  五一劳动节学习心得

  加入新网师是我本年度做的最正确的选择之一。

  今天一大早起来,我就在新网师学员群里面找到了《如何有效帮助学困生精准脱“困”》的学习链接,用两个多小时的时间听完了这个专题的课程,我觉得收获很大。因为我所在的这个学校是一个新建小学,她位于城乡结合部,我们的生源质量大多是进城务工的农民或者在县城创业的一些人的子女,还有在外面打工挣钱在县城里买了房的新型劳务输出者工。生源质量不是很好呀,就相当于课程里面第二位分享者的那个校长所说的,我们的生源质量和他们的生源质量是一样的。也就是说孩子的学习习惯很差,阅读习惯几乎没有,大多是留守儿童,个人卫生和生活习惯也不太好,知识储备也很少。所以建校三年来,我和我的老师,我们一直很努力,可是如此努力的一群老师们依然没有教出质量优秀的学生。

小学学困生辅导总结(学困生辅导总结小学语文)

  今天对这节课我的感受有三点。

  第一,就是我们在解决问题之前,在遇到问题之前,一定要先从心理上,从情绪上接纳问题,接纳难题,有勇于面对,或者说是乐于面对的心理品质。

  第二,就是无论我们做什么事情,在做的过程中都要有与平时的知识经验相链接的能力,要善于化繁为简,要善于用原来的知识经验,生活经验,来为解决现有的问题。有为解决当下的问题搭建知识经验的阶梯的能力。在搭建知识的阶梯的过程中,我们可以很清晰的看到在这个问题中,可能会有很多个点儿。哪个点儿我们可以迎刃而解;哪个点是我们可以调动自己已有的经验来解决的;哪个点是我们个人的经验所不能解决的如果我调动了自己的人脉资源,我请求别人的帮助能够解决;哪个点儿是我已有的知识经验和人脉经验里面都不能解决的,那么这才是我们处理这个问题的卡点。经过这样一番的梳理,你会发现一个看起来很庞大体系的困难,实际上需要解决的问题只是一个小点儿。

  第三,当我们有了良好的情绪和平静的处理问题的心理品质之后如果问题得到了解决,我们要善于及时去复盘。一是去总结自己在这件事情的过程中所运用的思维品质是什么,解决问题的路径是什么,为下一次解决同类问题或者比此类问题更为复杂的问题,积累经验,搭建阶梯。二是,如果我们调动了一切知识储备,动用了一切可以利用的资源,我们的问题还没有得到解决,那么这个时候我们更需要复盘,更需要用慢镜头的方式来回顾自己在面对问题、解决问题的过程中,在哪个点二出现了失误,是定性错误,没有看到问题的本质,还是定量错误没有把握好解决问题度和火候。

  用刘热生老师的话来总结就是:学习五维度分析

  1.行为习惯(逃避学习拖拉磨蹭)

  2.知识结构(严重缺乏知识埋藏)

  3.情绪状态(错误的思考方式加严重的知识缺乏并且有痛苦的学习经验)

  4.思维方式(长期重复练习形成的固化思维方式如机械性记忆)

  5.自我管理:长期被控制、指挥、严重缺乏自我管理能力。

  作为老师,我们平时看到的可能就是第一层行为习惯的问题,这个孩子不愿意学习、不交作业、逃学、厌学。背后的原因可能是知识结构不行,知识储备太少,俗话说的基础太差;而学生知识结构不行的原因可能受这个孩子平时或以往情绪状态的影响,既一看见学习新知识、一看见有新问题就烦了、急了,甩手不干了。其实情绪状态受思维模式思维品质的影响,这不仅仅体现在学习中,还体现在生活中,甚至可以追溯到你人生的初期你的父母亲对待你的教养方式。而最根本的“根”就在于你的自我价值理念,自我管理水平。生命是自己的,自己要掌控自己的生命,做自己生命的驾驶员不错,可以自我管理的自主性、创造性、能动性才是做好人生舵手的关键。并非随意驾驶一叶扁舟,随心所欲,信马由缰。生命是自由的,但是生命也需要必要的雕琢。

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