口算除法
教学目标：
1.学生能够进一步体会除法的意义，理解口算整十数、几百几十
数除以一位数的算理，掌握算法，并能正确进行口算。
2.在与他人交流各自算法的过程中，学会和他人交流，养成自主
探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题。
3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会学数学、
用数学的乐趣，激发学习热情。
教学重难点：
1.理解并掌握整十数、几百几十数除以一位数的口算方法。
2.能正确的进行口算。
教学准备：
教具：课件、小棒图、练习单
学具：小棒图
教学过程：
一、提炼信息，导入新课
1.师：同学们，昨天老师去书店买书，遇到一个数学问题，你能
帮我解决一下吗?
2.师：下面请同学们拿出纸和笔，老师说昨天发生的事情，你来
写，把你认为最重要的信息记下来。
故事：我很喜欢读书，也很喜欢买书，我们家的书房四面墙都做
成了书柜，现在已经快摆满书了。昨天，我又去书店买书， 一进书店
门，发现门口的小黑板上写着，买书优惠大活动，活动一 ：任选2 本60元，活动二：任选9本180元，我就想我应该参加哪个活动买
书最合算呢?
3. 师：我们来看一下这两位同学记录的，你觉得谁记录的好呢?
能说说你的理由吗?
总结：在生活中我们要学会用数学的眼光，把解决问题最重要的
信息提炼出来。
二、 探究新知
(一)进一步理解除法的意义
1. 师：我们来看这个同学记录的这两个数学信息，任选2本60
元，任选9本180元是什么意思呢?
总结：不论你买多少钱的书，只要买2本一共付60元，买9本
一共付180元。
2.师：我们知道了这两个活动的意思，那我应该按照哪个活动买
合算呢?我怎么判断呢?
3.师：我们先来看看活动一 ：买2本60元，平均每本多少钱?
谁会列算式?
4.师：为什么用除法计算呢?
总结：2本60元，求平均每本多少元?就是把60元平均分成2
份，求每份是多少，所以用除法计算。
(二)探究口算整十数、几百几十数除以一位数的算理
1.师：60÷2该怎样计算呢?下面请同学们独立思考，把你的想
法记录在练习本上。有困难的同学可以借助你桌上的小棒摆一摆。完
成后，把你的想法和同桌互相交流一下。
2.生独立思考，师巡视，完成后同桌交流自己的想法。
3.生汇报：30×2=60,所以60÷2=30。
总结：把除法转化成我们学过的乘法想几×2=60,30×2=60,所
以60÷2=30。
生汇报：6÷2=3再在3后面加上一个0。
师：把我们没学过的除法转化成表内除法来计算，这样计算行吗?
我们借助小棒图来摆一摆，看一看。
指名在黑板上摆(要边摆边说)
师：我们一起在小棒图上找一找60÷2=30这个算式，我说算式，
你们在小棒图上找出来，60÷2=30,60在哪里?2呢? 30呢?
师：刚才这位同学说把它看成6÷2=3,你能在小棒图上找到6
吗?3呢?
总结：这位同学是把60看成了6个十。把这6个十平均分成2
份，每份是3个十，也就是30。
师：谁来再说说这位同学的想法。(把60看作6个十÷2=3个十
就是30)
4.那600÷2、6000÷2那这两个算式你还会计算吗?是怎样计算
的。
5.同学们来看，这几个算式我们是这样计算的。他们在计算中有
什么相同的地方?
生：都是看成了6个十、百、千去除的。
师：这里的十、百、千是我们常说的什么? (计数单位)也就是
把这些数看作成6个计数单位÷2=3个这样的计数单位。
师：我们来看看6÷2=3也是这样吗?我们把6看作6个- ÷2=3 个一 ，就是3,也是这样呢。都是6个计数单位÷2=3个这样的计数
单位
师：那60000÷2,你还会计算吗?
7. 师：请大家继续帮我解决活动二：2本180元，求一本多少元。
请同学们自己在练习本上列式计算，完成后同桌互相说说是怎样算的。
指名说。
生：180÷9=20,把180看成18个十÷2=9个十，这里你为什么 不把它看成1个百÷9。(只有1个百不够分，所以你们又把1个百看
成10个十，和8个十合起来是18个十，用18个十÷2=9个十)
8.师：按活动一买， 一本30元，按活动二买， 一本20元，按活 动二买便宜，谢谢大家帮我解决了这个问题，我今天晚上就按这个活
动去买书去。
三、 巩固反馈，提炼算法
1.生独立完成练习单第1题，指名或说说90÷3、700÷7、3000
÷3、320÷4是怎样算的。
2.独立完成练习单第2题。
让做的快的同学说说自己做的快的小秘密。
总结：我们用0前面的数除以一位数，得到结果后，再在后面添
上0,被除数盖住几个0,就添几个0。他这个快速计算的方法，也
是依据我们的这个发现来做的。只是想的这一步藏在了脑子里。
3.绿水千山就是我们赖以生存的环境，为了保护我们的母亲河，
有个小学进行了募捐活动，学生独立完成练习单第3题。
四、 课堂总结，沟通提升
1.师：这节课，你学会了什么? (板书：口算除法)
2.比较口算乘法、口算除法在计算方法上有什么相同点?
不论是口算乘法还是口算除法，还是我们以前学过的加减法都是 计算计数单位的个数，今后我们要学习的笔算是不是也和计数单位有
关，我们下节课接着来研究。
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