我不再胆小作文500字(我不再胆小作文600字)

我的班里,有一个小女生叫小思,才6岁,长得干干净净,笑起来挺可爱的,普通话发音是班里最标准的。

不过,刚教这个班的时候,这个小女生给我感觉很胆小,说话声很小,叫她发言或参与课堂活动,她总是扭扭捏捏的,要么表示不要,要么身子向后缩,不像别的孩子那么放得开。

为了让小思能融入课堂,变得更加自信,我没少下功夫,到现在几次课后,孩子已经比之前改善很多了,笑容多了,声音也变大了,面对镜头练习表达也渐渐放开了。那么,我是怎么让小思改变的呢?

我不再胆小作文500字(我不再胆小作文600字)

第一招,接受孩子的现状。

既然小思有这些状况,我们做老师的就不要着急,接受她,就从接受她的现状开始。我没有刻意表现得很迫切要她一定要参与,一定要发言,我自然地邀请她参与课堂活动,她要是扭扭捏捏、犹豫或者拒绝,没有关系,我没有强求她。我先让其他孩子来表现,来发言,然后我再让小思来参与课堂活动,她就比较正常发挥了。

前几次课,孩子没明显改变,不要紧,接受她,我给她时间继续感受我这个老师,感受课堂上其他孩子的快乐,用整体气氛去感染小思。渐渐地,小思开始融入课堂了,我很开心。

第二招,蹲下来,跟孩子们一起玩。

我的身高将近一米八,我的学生有的连一米都不到,所以,有时候我在想,可能我的身高会不会给我的学生造成一定压力呢?就像姚明站在我身旁,我也会感到压力那样。因此,上课时,我经常蹲下来或跟孩子们一样坐在小板凳上,这样我们之间的身高差就不太明显了,我感觉这么做,孩子们的压力减少了,更愿意靠近我了。

在游戏中学习,是低年龄学生课堂的特点,我就发挥我夸张的表情,生动的动作,擅长讲好笑的话的特点,把相对枯燥的训练内容转化为孩子们笑呵呵的方式来教学,用孩子们平时玩的方式来上课,孩子们就很开心,小思也很开心。

比如开火车、一二三木头人、剪刀石头布等等。我就像一个大孩子,带着一群小孩子满教室玩。玩得开心的时候,孩子们会聚拢在我身边,抱着我,就像抱着熊大熊二那样。

孩子们特别喜欢我抱起他们的身体,把他们一个一个从地上举起来,举过肩膀那么高,然后再把他们慢慢放下来,他们会感到有一点点轻飘飘的感觉,好开心,一个个争着要玩这个“坐飞机”游戏,小思也很喜欢。

我不再胆小作文500字(我不再胆小作文600字)

我想,当我们老师跟学生的距离很近的时候,孩子们的心都属于我们了。

第三招,多用孩子的语气说话,多表扬孩子,哪怕只是一丁点的进步。

我们校长跟我说,教小孩子的班,要尽量用小孩子喜欢的说话方式跟他们说话,比如,老师面对小孩子说话时,可以多微笑,慢一点,用好听的语气说话。

称呼学生时,可以说某某宝贝。邀请孩子参与活动时,我们可以说,请某某宝贝来表演,好不好?当孩子完成后,我们可以说,某某宝贝的表演真棒!

几个孩子表演后,我们可以具体指出,某某宝贝的声音最大声,某某宝贝的声音最好听等等。往往孩子听到老师的表扬,眼睛里会闪出开心的光芒。

所以我们老师不要吝啬表扬孩子,特别是你的学生是很小的孩子,更要多多鼓励他们,赞扬他们。

我不再胆小作文500字(我不再胆小作文600字)

通过我的努力,小思同学已经跟其他孩子相处很好,也很开心上我的课,她说话开始更大声了,参与课堂活动也不像以前那么扭扭捏捏了,看到她的进步和改变,我很开心。如果你班里也有类似的学生,可以不妨试一试我的方法哦,也欢迎你留言告诉我,你的好方法是什么,谢谢!

............试读结束............

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