Module7 My Body单元整合教学设计
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科目 |
英语 |
年级 |
一年级 |
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教材简析 |
本节课教学内容选自潜力小学英语1b Module7 My body，同时整合M6关于“介绍我有什么”的内容。先复习M7关于身体部位的单词和主要句型，对所学的内容进行复习、巩固，再结合经典小故事“小红帽”进行简单拓展。内容由单词、句型到段落再到篇章，层层递进，通过叠加新知识，扩大使用场景，培养学生的语用能力。 |
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教学目标 |
一、语言技能 1.通过口语展示(Talent show)运用M6主要句型进行复习，为后面该单元复习做铺垫。 2.通过小组合作观察、练习及展示，培养学生用英语询问如何表达并能运用已学内容，丰富口头表达内容以及总结概括的能力。 3.通过结合课本进行合理拓展，培养学生用所学语言知识以及阅读方法进行拓展阅读及合作表演的能力。 |
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二、语言知识 复习巩固整个模块有关身体部位的单词，并将词汇运用到句型He/She/It has got （a）…/ He/She/It hasn’t got (a)…和 Has she/he/it got (a)…?，学会如何对他人、动物或者物体进行外貌外形描述。 |
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通过观看一段关于残奥会剪辑的相关片段，使得学生明白两个价值观：
2.照顾好自己的身体，爱惜自己的身体。 |
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教学重点、难点 |
重点： 1.理解并学会表达、运用He/She/It has got （a）…/ He/She/It hasn’t got (a)…等句型； 2.熟练认读所学身体部位的单词，并能将单词匹配至正确的身体部位；其次还需注意单词的单复数认读是否准确。 难点：能根据所学句型正确区分人称的变化及“有和没有”的正确表达。 |
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学情分析 |
本课的教学对象是一年级4班学生，该班学生经过近一年的英语学习对学习英语逐渐产生浓厚兴趣。学生有一定的语言基础，能听懂简单的英语，能够简短地用英语表达并且有较好的英语学习习惯。学生能较好地配合老师，积极参与课堂活动，乐于用英语表达。由于孩子们还处于英语学习的启蒙阶段，其英语学习综合能力还不够突出，句型表达的多样性和口语表达的准确性还有待提高。 |
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教法与学法 |
一年级的学生还处于知识的积累输入和启发阶段。孩子们能表达的内容有限，如何让学生快乐学习并能有效输出，是我们要解决的首要问题。因此设计本节课时，教师从学生已掌握的句型和词汇进行整合，搭建语言支架，由浅入深，引导学生从词汇过渡到句子表达，并用所学的句型进行深度思考，表达观点，给学生创造运用语言知识的机会，培养学生的口头表达和语言组织能力，提升英语学习的兴趣和自信心。 |
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教学准备 |
复习课件、图片，词卡，音频，视频 |
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教学过程 |
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教学活动（一） |
Step I．Warm – Up Talent show E g. Hello, I’m…, I have got… It’s… Step II. Lead-in Sing a song (Sing and Dance): Head Shoulders and toes. |
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教学活动（二） |
Step III. Presentation
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教学活动（三） |
StepⅣ. Practice & consolidation
E.g. Ears ears touch my ears… 2. Guess and ask. To review the key sentence E.g. Has she got…? 3. Review the story of “Little Red Ridding Hood.” Step V. Extension
Step VI. Moral Education 1.Despite their physical disabilities, they are still strong and hardworking. Never give up. 2.Love yourself, take care of your body. Step VII . Homework 1. Read the key words and sentences again. 2. Paint a monster and share your monster with your family and friends. 3. To collect more words of body parts. |
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............试读结束............
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