教研工作，是长期持续的累积，积小成为大成。绝不能认为教研就是开展活动，开展活动只是教研的聚焦点与引爆点，而教研是一条无限延长线，追求今天比昨天进步一点，明天比今天成长一步。通过第一阶段教研活动呈现的问题，提三点意见：
一、回归本质搞教研
1、语文的本质是读写结合。读是基础，写是升华。因此，语文教研活动，应该紧扣读写教学，研究怎么读，才能读有积累、读透要义、读会方法、读深情感、读出见解、读高思想等等，揣摩怎么写，才能写得端正，写得流畅，写得丰富，写得独特，写得真实，写得深刻，写得漂亮。
2、数学的本质是数理结合。数是根本，理是提升。因此，数学教研活动，应该紧扣数理结合，研究怎么算好数，才能培养数感、数式、数型、计算，探讨怎么推理与迁移，才能建立数学模型、反复推演、掌握方法、训练提升。
二、提升一层搞教研
1、教研是解决问题，而问题常以繁杂交错状态呈现。因此，教研不能陷于问题的漩涡，而应该跳出问题，提升一层看现象，好比十字路口，车辆汇集，交通拥堵，如果就问题而解决问题，通过人员疏通，既费时，也费力，倘若提升一层思考，建造立交桥，既解决问题，也提高效率。
2、各学科教学，出现各种低效教学状况，以及一些质量提升障碍。如果头痛医头，脚痛医脚，即使把自己弄得筋疲力尽，也不会有根本性转变。因此，提升一层抓教研，把教学问题提升到思想、观念、态度、精神、热情等方面来分析，任何能力不足、困难阻碍，归根结底，都是激情不够、意志不坚、愿望不强的原故。教学进步，一定是精神的产物，精神所至，无坚不摧。
三、迸发能量搞教研
1、教研是一种态度，而不是几次活动。教研就是要朝思暮想，苦苦探索。需要洞察力、实践力、忍耐力。把教学改进的愿望融入潜意识，所见所闻都能触发教学思考。这样的教研态度，才能厚积薄发，于平凡而创不凡。
2、教研是一种习惯。教学改进，没有神奇的特效药，也没有魔幻的灵感，可以一步登天。教学的进步，靠的是长期坚持不懈的钻研与实践。因此，教研应是一种习惯，每日学习，每日反思，每日琢磨，以勤为贵，没有任何法宝，能够胜过意气风发、努力工作的教师。
以上三点，与全镇教师共勉，播州教育王者归来，马蹄教育各领风骚，只有每一滴水的翻腾鱼跃，才有大海的汹涌澎湃，望你我都能努力成为播州教育的建设者、担当者、成就者，为马蹄乡村教育振兴而争光添彩！
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