紫云镇初级中学唐素佳：
我把我自己对思路上的困惑，给大家说一下，还有我一直觉得要杨老师说的编题挺好的，学生会自己编题的话，就说明他自己知道重点在哪里，对这个知识点就透了，我但是我有点东施效颦，把控的不太好.
我自己设计的标题有两个，第一个就是学生自己找一些成倍数关系的例子.
从生活中素材，这样可以考查他们自己可以列出来一个关系式，然后把书上的几个例子，也说成是倍数关系.
要不要在教学目标里加入一个列解析式这个目标，最后总结出一个关系式，就是利用公式或者数量关系。
第二个编题是待定系数法求解析式最后让学生自己编题。
工作室成员的交流
双庙一中蔡琳琳：
首先对唐老师表示祝贺。唐老师的课 我听了，好的不说了，接着我说下自己感觉不足的地方，1，前10分钟，唐老师一直在对全班提问，对个别学生提问过少，学生回答问题不太积极（呼声不高）。且提问问题后，留给学生思考的时间少，老师回答得多，有点灌输知识的感觉，没有突出学生的主体地位。2，学生上台演板后，唐老师是自己在带着全班批讲解题过程，这时可以选择让板书的学生自己讲或者让全班学生检查，看他写得是否正确 这样既师生互动多，又能调动学生学习的主动性。3.黑板上写的内容看得不太清楚，会不会有所影响？
唐老师加油！
库庄二中程亚峰：
刚刚看完唐老师的课，我谈一下我的看法，
1.我认为，一节优质课要有看点，这个看点就是你和别人与众不同的地方。能让别人感觉到新奇的地方。能让所有的听课老师和学生都能够深入到你的课堂当中。
2.要让学生参与到自己的课堂当中，这里边要有老师领学，学生独学，师生合作学习，生生合作学习等多种学习方式。课堂的学习方式要多元化。
3.要给学生展示自我的机会和空间，课堂应该是学生的课堂，概念的生成，概念特点的总结和练习时学生的思想等等，都应该在课堂当中展现出来。这就是我们近几年提出的以生为本或者是以学习为本的课堂。
4.去年我听了一节专家的课，他讲的是一元一次方程的概念，他在生活中提炼出来了很多的一元一次方程的模型，以应用题的形式展示出来，让学生列出方程，然后让学生总结这些方程有什么特点，然后点出什么是元，什么是次，让学生总结出来一元一次方程的概念。这样就体现出了深层教学的意思，在练习强化环节，他 由浅入深地把近几年中招考试当中出现的关于一元一次方程的概念问题，让学生强化练习，在最后的练习当中，他的深度，广度和高度就有所提升。课堂得到了升华。令人印象深刻。最后他把课堂当中所列出来的一元一次方程，再一次地让学生进行总结，提炼出一元一次方程的概念。让人印象深刻。
5.唐老师，这节课相对来说比较流畅，但是，以生为本的课堂的课堂理念没有凸显出来，其实，让学生参与活动，就是让听课老师去参与活动，
6.让学生板演的时候，我认为:不妨让学生说出他的想法，老师抛出问题的时候，可以让学生进行合作学习，让更多的学生参与到课堂当中。
这是我的一点不成熟的一些看法。
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