职称申报时，我们一般需要花费大量时间用来写个人专业技术总结，专家评审可以通过总结了解我们的教学理念、工作态度和教学成果等。教师在申报时可以将内容分成几大块来写，一个内容一个内容地完成，在写的时候要突出主次，特别要细致写清自己通过什么教学方式让学生的成绩得到了怎样的提高，这样专家评审看时，就不会觉得假大空。
现将我去年的专业技术总结部分内容上传，仅供参考，每个学科都有其特点，每个人对内容的把握重心也不一样。
本人XXX，XX，XX年XX月出生，XXX人。XX年毕业于XX专业，XX年XX月通过教育局到校招聘面试选拔，XX月到XXX工作至今。XX年XX月取得一级教师职称。任职10多年来，爱岗敬业，开拓进取，专注于教书育人工作，取得了优异的教育教学成绩，培养了大批优秀学生，所带的XX班更是在XX年高考中一本突破XX人，一本上线率XXX。由于工作努力，成绩突出，本人得到学校、家长、学生和社会的认可。本人在每个学期都获得上级部门的表彰奖励，比较重要的有：XX市优秀教师、XX市人民政府嘉奖、XX市中小学骨干教师、XX市优秀班主任、XX市“风采杯”教学技能大赛二等奖、XX市XX届高考模拟试题质量评比二等奖、XX市教学设计二等奖、XX市教育科研先进个人。
“天下大事，必作于细”，教育之路，定须攀登。本人从教10多年，任现职8年，始终不忘教育初心，时刻牢记教书育人职责，始终葆有一颗对教育的炽热。现将任现职以来的教育教学工作总结如下：
一、思想品德方面——严于律己，做好先锋模范
“学高为师，身正为范”，作为一名党员教师，我非常重视自身政治思想素质的提高，坚持党的四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，严格遵守国家法律法规，忠诚党和人民的教育事业。时刻以优秀为模范，严格要求自己。XX年起，我担任学校XXXX。同时还担任两个班的XX教学兼班主任工作，尽管工作很忙，但忙不是干不好工作的理由，我以饱满的热情对待工作，以锲而不舍的精神积极进取，做好先锋模范，这让我在工作中取得了不少成绩，在群众中有较高的声望。我几乎每年师德考核优秀，年度考核优秀，被评为“XX市师德标兵”“XX市教育系统优秀共产党员”。XX年被评为“XX市优秀教师”。
二、教学工作方面——精益求精，做好领路人
（一）广泛阅读、博采众长
作为一名语文教师，不管兼职再多，工作再忙，我始终没有忘记自己的“本行”——语文教学。语文的课堂，可以说是一个综合的课堂，常会涉及到天文、地理、科学、艺术等知识。教师博览群书、增长见识，对语文教学大有裨益。俗话说：要给别人一杯水，自己首先要有一桶水。工作之余，我会从各方面提高自己，一是购买专业课程，阅读语文教学专著。如叶圣陶老先生的《叶圣陶语文教育论集》、孙绍振老师的《名作细读——微观分析个案研究》、钱理群教授的《经典阅读与语文教学》等。二是广泛涉猎，扩大知识面，开阔视野。如《菊与刀》《南风窗》《看世界》《苏东坡传》等。三是订阅关于语文教学研究方面的书刊，例如《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等。除了传统的书籍阅读，我更是紧跟时代步伐，关注了“语文月刊”“高中教学参考”“青春心理谈”“三联生活周刊”“时事评论周刊”“语文匠”“中国教育报”等公众号。广泛阅读，博采众长，扎实基础，积极探索，能有所得，做好学生领路人。
（二）探索语文教学方法
2012年广西高中语文开始新课改，我紧跟时代步伐前进，适应新课改的潮流。我不断加强自身的业务学习，提高个人的教育教学水平，与时俱进，开拓创新。我秉承“教书育人”“授人以渔”的教育理念，积极探索教学规律，激发学生学习语文的兴趣，引导学生掌握更好的学习方法，从而增强学生的语文学习能力和提升语文学科素养。
在语文教学中，我认真备好每一节课，钻研课堂教学方法，着重探索有语文味的课堂和作文教学方法。
1. 积极推行有语文味的语文教育
初为人师时，XX就跟我说过，“语文课要让学生能够感受文字，浸润文化，一堂课不要什么都讲，面面俱到，生怕学生不懂，要有一课一得的意识。”10几年来，我一直按照他所说的去设计课堂，经过长期的教学实践，我摸索出了一些行之有效的教学方法：
一重视“读”。俗话说：没有读书声的课堂不是真正的语文课堂，没有进行过示范领读的语文老师不是真正的语文老师。有时我会领读，读李白的《将进酒》，感受他的饱满情绪，豪迈洒脱；读苏东坡的《江城子?十年生死两茫茫》，感受他的伤感哀痛，凄婉痛绝；读毛泽东的《沁园春?长沙》，感受他的指点江山，舍我其谁。有时会师生合作，读《寡人之于国也》，我们一起感受孟子的论辩之术；读《劝学》，我们一起感受荀子的说理之巧。古代诗文、现当代散文，没有我们不读的，常读常新，通过我们的读去感知文本，体会情感。很多同学都说，这么多年过去了，最怀念的还是语文课，可以一起读，一起思，一起想。我所教的历届学生对朗读都有着浓厚的兴趣，朗读水平也提高了，还参加了朗诵比赛，获得市县级比赛一、二等奖。
二倡导大语文教学。要全面提高学生的语文素质，不能局限于课本，应当开展丰富多彩的语文活动。每教一届学生，我都会根据不同的文本经常在课堂上开展不同的活动，如上《荆轲刺秦王》时让学生们表演荆轲刺秦一幕，学生们自如地表演将“事卒起不意”时群臣的手足无措、秦王的狼狈一一展现；如将《鸿门宴》和《项羽之死》群文教学，举办以“项羽是不是英雄”小型辩论活动。另外我们还会走出课堂，开展走街串巷找错别字和欣赏商铺对联和广告用语等活动，以活动来带动语文教学活动，让学生跳出狭窄的语文文本的教学，开辟出一片语文教学的新天地。这样使得同学们对语文保持了浓厚的兴趣，全面提高了学生的听说读写能力。我参与指导的高一、高二学生代表分获XX市、XX市朗诵比赛一等奖；XX班XX的作文获“求学杯”作文大赛一等奖；XX获XX市“资助圆梦、心怀感恩、与爱同行”。XX、XX代表队获辩论赛冠亚军。学生还多次在书法比赛和手抄报比赛中获得了比较好的名次。
2.探索作文教学方法
作文是学生的老大难问题，在作文教学中，我注重培养学生作文的素材积累，每周安排他们去阅览室看书，阅览室有各种不同的期刊，学生可以从中了解国内外的热点，可以看到前沿科技的发展，还可以醉心于祖国各地的风俗人情。除了常规的阅读课，我还会安排主题阅读，这个是我精心设计的，一般给学生一个月左右的时间进行阅读，可以在教室里进行，也可以带领同学们去图书馆阅览室进行。我在课前会开列好书目，每次阅读课都要有明确的阅读任务，一般以阅读文学名著名篇为主，指导学生选择适合自己的方法来读书，但无论采用哪种方法，都强调做好圈点批注和摘录，正所谓“不动笔墨不读书”是也，不搞“放羊式阅读”。另外我还利用每周星期一晚语文辅导课开展“读书分享?好书推荐”活动，由于组织严密，指导得法，学生们对于读书交流课非常期待，阅读兴趣提高了，这不但提升了学生们阅读能力和写作能力，还熏陶了他们的思想品德。
除此之外我还要求学生准备好一个笔记本摘抄自己喜欢的句子，并进行相应地评论，另外生活中灵光一闪的词、句子也可以马上记下来。同时让学生关注生活发生的点点滴滴，可以是春天植物园花的绽放，校道黄花铃的摇曳，又或者是秋冬那一地的落叶等，让他们在平时的生活中感受各种不同的体验，并将自己的感受通过文字表达出来“以我手写我心”。经过长期的训练，学生们作文越来越有话说了，思维层次也更高了。XX班语文平均分由不到XX 分到高考取得平均分XX 的好成绩，XX班语文平均分也达到了XX，XX从第X名升到第X名，XX班稳居第X名。XX的XX同学是典型的作文困难户，高三接手时，作文从来都没有写够800字，但是这个同学书写好，也能踏实学习。针对他的情况，我做好计划指导，每周抄写2则事例、每两周抄写一篇范文、坚持练笔，另外再强化他的作文结构，到高三一模他逐渐克服了写作畏难情绪，慢慢“有话可说”，作文分数基本能到45分左右，XX年高考作文以“谁最有风采”展开写作，语文一考完他就很兴奋，成绩出来后他的语文成绩达到XX分，这对他来说，这个成绩是想都没想到的。XX同学也是如此，通过专项指导学习，在XXX高考语文XX分，他说做梦也没想到语文居然有这么高，以前觉得有XX分就上天了，后来被XXXX录取。
（三）优异的教学成绩
十五年如一日专注于语文教学，辛勤的汗水换来了优异的成绩。在XX年高考中，XX，语文平均分达到了XX分，校排名第X，其中XX取得XX分。在XX年高考中，XX，语文平均分XX，其中XX分，XX分。XX年高考，在XX中学支教，所带的体育班和艺术班学生的平均分分别为XX分、XX分，其中XX班XX分，XX分，都是超出他们的预期，分数得到显著提高。
本届所任教班级XX/XX班，高三刚接班的时候9月份模拟考语文平均分分别XX和XX，年级排名倒数一和倒数五，经过差不多一年的学习，在今年高考中，XX，XX分以上有1人，平均分达到XX，XX，XX分以上有X人，平均分达到XX。高考查分后学生纷纷给我报喜，说从来没想过自己能考得这么高的。我们高三语文备课组的老师说，看着XX把那些学生一个个地扶上来的，真是难！成绩是对教学的最好证明，精益求精，做好学生领路人是我工作的态度。无论学生基础如何，只要我脚踏实地，执行“一课一得”的教学理念，那么成绩就自然而然地来了。
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